绿色蝈蝈的教学设计范文

绿色蝈蝈的教学设计范文

　　第1课时

　　【目标明示】

　　1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。（重点）

　　2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。（重点）

　　3．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。（难点）

　　【目标导学】

　　一、简介法布尔及《昆虫记》。

　　法布尔（1823-1915），法国博物学家、昆虫学家、科普学家，以《昆虫记》一书留名后世，该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

　　二、快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。

　　要求：（1）去粗取精；（2）扫描跳跃阅读；（3）思维集中；（4）眼脑直映。

　　三、整体感知。 快速阅读全文，思考：

　　1、本文从那几个方面来写的绿色蝈蝈？

　　2、在文章中找出对绿色蝈蝈外表描写的句子。

　　3、绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了蝈蝈的哪个方面的习性？

　　四、品味探究。

　　1、文章的开头并没有直接写“绿色蝈蝈”，作者是如何引入的？你觉得这样写好吗？

　　2、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

　　3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。

　　4、作者是如何通过比较来写蝈蝈的？有什么作用？

　　五、小游戏：小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁？

　　请同学们仔细观察身边的同学和小动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人和对比手法写一段文字，并展示给同学们看看，看看谁能猜到你写的是谁或哪种动物。

　　【目标检测】

　　一、积累·运用

　　1、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

　　静谧（ ） 大颚（ ） 吮取（ ） 低劣（ ）篡夺（ ） 喑哑（ ）（ ）窸窣（ ）（ ） gōu （ ）火 shu（ ）猎 贪ln（ ） 哀ho（ ）

　　2、结合语境解释加点词语。

　　1）在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！ （ ）

　　2）但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。 （ ）

　　3）在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴行经。（ ）

　　4）这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。 （ ）

　　第2课时

　　【目标明示】

　　1、巩固第1课时所学内容。（重点）

　　2、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。（难点）

　　【目标检测】

　　一、简析下列句子运用拟人修辞手法的表达效果。

　　1 1、耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。

　　2、蝈蝈非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

　　3、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

　　4、对于金龟子一类的昆虫，蝈蝈毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。

　　二、阅读·感悟

　　清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我（ ）了过去，那是一只蝈蝈正在（ ）着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（ ）蝉，而蝉则惊慌失措地飞起（ ）。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的'俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。

　　1、给句中的空格选择合适的词语。

　　2、“就像鹰在天空中追捕云雀一样”，作者把谁比作鹰，把谁比作云雀，它们有什么相似的地方，又有什么不同？

　　3、在这一段文字里作者赋予了蝈蝈以人的什么品质？请你也选择一种动物，看看可以赋予它什么品质？

　　4、抄写2—3句既能表现蝈蝈的品质，又是你最喜欢的句子。用“我喜欢……是因为……”的句式表达。

　　【课后反思】：

　　18《绿色蝈蝈》参考答案?

　　第一课时?

　　目标导学?

　　【整体感知】

　　1、外形、习性。2、特征：形：苗条，匀称；色：嫩绿，淡白。（外表特征，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”）3、（1）叫声和食性。（2）主要写的是食物习性。

　　【品味探究】1、第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他所热爱的事业是多么执著!搞科学研究需要这样的精神。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路!

　　2、举例：（1）耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。采用拟人的修辞手法，生动形象地描绘蝈蝈在草丛中发出低下细小的声音。（2）蝈蝈非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。采用拟人、比喻的修辞手法，具体生动形象地再现蝈蝈外形优美、逗人喜爱的样子。

　　3、当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈入夜鸣唱时作者用“夜晚的艺术家；”当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

　　4、通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。

　　【目标检测】一、1、m shǔn li cun yīn yǎ xīsū 篝 狩 婪 号 2、1）篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。2）劫掠：抢劫，掠夺。3）行经：行为；举动（多指坏的）。4）贪婪：贪得无厌（含贬义）。

　　第二课时·目标检测一、1.采用拟人的修辞手法，生动形象地描绘蝈蝈在草丛中发出低下细小的声音。2. 采用拟人、比喻的修辞手法，具体生动形象地再现蝈蝈外形优美、逗人喜爱的样子。3. 采用拟人的修辞手法及第二人称的写法，流露出作者对蝈蝈的喜爱和赞美之情。4. 采用拟人的修辞手法，生动形象地再现蝈蝈喜爱吃金龟子一类昆虫的食物习性。