《她是我的朋友》教学设计及课后反思

《她是我的朋友》教学设计及课后反思

　　一、复习、积累

　　复习旧知《赠汪伦》，背诵积累经典诵读中的一首古诗《赠范晔诗》

　　二、导语：

　　古人讲友情，在座的每位孩子也都有自己的朋友。朋友没有年龄、年代、国家的限制，它存在于人与人之间。今天我们就来学习一篇和朋友有关的课文，叫做《她是我的朋友》。

　　三、学习目标：

　　1、借助文中的注音认识“输、睫”等8个生字，会正确书写“眉、制”等13个生字。

　　2、通过自读、同桌齐读等多种形式，正确、流利地朗读课文。

　　3、在熟读课文的基础上，说一说课文的主要内容。

　　四、学习过程：

　　自学提示(一)：

　　1、借助拼音认真读课文，画出不认识的字和不理解的词，通过查字典等方式解决。(自由读，带拼音开火车读，去拼音齐读)

　　2、提出通过自学没有解决的词语疑难（生帮生，教师补充）

　　3、在语境中选择正确的词语填空

　　自学提示(二)：

　　我要再读课文，把课文读正确、流利。 (学生三人齐读，展示读)

　　自学提示（三）：

　　默读课文，能用自己的话说一说课文主要讲了什么？

　　课文记叙了（ 战争 ）时期，在 （ 一个孤儿院里 ）里，一个名叫 （ 阮恒 ） 的小男孩为了（ 救一个小姑娘 ）而（ 勇敢献血 ） 的故事。

　　生字指导：

　　1、自由或同桌三人配合口头组词

　　2、小火车开起来读字并组词

　　3、师展示较难写的“垫、酒、掩、拳、制、柔”六个生字。学生强调容易写错的部分。

　　4、教师示范写，学生书空

　　5、教师教识字方法

　　6、学生书写易错字。

　　7、测验生字掌握情况，在语境中填写生字。

　　五、课堂小结：

　　大家在这节课中都学到了什么呢？（指名说），大家的学习积极性很高，完成了三大学习目标，老师宣告我们成功。下节课我们继续深入的走进课文。下课。

　　《她是我的朋友》教学反思

　　讲授完《她是我的朋友》第一课时，我的反思如下：

　　1、在课前积累中，我让学生背诵经典诵读上的《赠范晔诗》，帮助学生理解诗意，学生在理解的基础上，背诵的特别快，达到了积累的目标。

　　2、在识字环节中，学生有出错的现象，经过小火车读、齐读，有些孩子掌握的还是不够扎实，我现在想，如果在齐读后加上一个教师打乱词语，学生抢读的环节，学生会掌握的更加扎实了吧。

　　3、在二读课文后，我挑学生展示读他们喜欢的段落，虽然孩子们在方法指导下比之前的有感情了，但是我忽视了师示范读。如果能亲自示范，学生会受到更好的`、更直观的熏陶吧。

　　4、在总结课文内容时，我设置了提示，降低了孩子的难度。孩子们很快把空填了上去。我现在想来，应该让孩子在没有提示的情况下，先来表达一下自己的想法，然后在出示填空，这样可以引起孩子们的表达兴趣吧。

　　5、在书写生字的这个环节中，应该给予孩子多一些的时间，让他们想些办法记住这些生字，而我看到学生没有举手，就直接告诉了孩子这个字识记的顺口溜，其实孩子也有他自己的识字小窍门，应该多听听他们的想法。另外，学生只按照我的要求书写了易错的六个生字，如果留有时间，还应该让孩子们再写写其他比较容易的生字，这样更能全面的达成目标一。