小学语文《清澈的湖水》优秀教学设计

小学语文《清澈的湖水》优秀教学设计

　　一 教学目标

　　知能目标

　　1、学会12个生字，认识“变幻、清澈、表演、波纹”等词语。会写8个生字。

　　2、了解课文内容，增强环保意识；探究优美片断，感受大自然的美。

　　3、有感情的朗读课文。

　　过程与方法目标

　　深入指导学生学习品词析句，感受语言，积累语言。在意有的基础上加强语言文字的领悟能力。

　　情意目标：

　　帮助学生感受大自然的美，树立保护大自然的意识。

　　二 教学重点：识字写字；探究优美片断；有感情地朗读。

　　三 教学方法：讲读法、朗读指导法。

　　四 课时安排

　　二课时

　　五教具准备：多媒体课件、教学图片。

　　六授课时间：

　　第一课时

　　一、说山谈水，揭开课题。

　　l、谈话：同学们游览过哪儿的山水呀？那儿的山水怎样？

　　2、板书课题。①看；②写；③读。

　　二、读读画画，感知课文。

　　1、一读，读准字音。①自由读；②指名读，引导评价。

　　2、再读，画出生字、生词，试着解释生词的意思。①了解；②解释生词。

　　检查生字自学情况。波：读音是“bō”不要读成“bē”或“pō”。

　　澈：是翘舌音，读“chè”，不能读成平舌音“cè”。

　　欣：右边是“欠”，不是“攵”。

　　蕉：中间部分是“隹”，要与“住”区分。

　　卷：多音字，在本课读“juǎn”不要读成“juàn”。

　　3、三读，结合插图，试说课文写了什么？

　　4、展现音画。播放课件，教师范读。让学生在情景中感受课文。

　　三、读中感悟。图文并茂，感知内容。

　　1、看图。课件依次出示三幅图：山、水、鱼。

　　2、读文，画句。自由读课文，画出描写山石、湖水、鱼儿的句子。

　　品读句子，感受景象。

　　3、品读“山石”句，感受山石的奇异美。

　　(1)读句，结合图，思考：这里的山石美在哪里？

　　a、独立思考；b、同桌互说。

　　(2)交流、评价。指出说山石的美。

　　(3)语言练习。a、出示句式：这里的山石真美啊，有的`像；有的像；还有的像。b、自由练说，而后点名交流。

　　(4)有感情地读句子。a、试读；b、个别读；c、齐读。

　　4．品读“湖水”句，感受湖水的清亮美。

　　(1)看图，说说，这里的湖水美在哪里？

　　(2)读句，边读边思考：课文是怎样说湖水美的？

　　(3)质疑。为什么小洁感觉像是在天上飞，又像是在水里游？a、同桌讨论；b、全班交流。

　　(4)赛读：a、小组赛；b、全班赛。

　　3、品读“鱼儿”句，感受鱼儿的可爱美。

　　(1)小组合作探究。观图读句，提出一个大家感兴趣的问题，再解决这个问题。

　　(2)全班交流。

　　(3)有感情地朗读句子。

　　四、配乐朗诵，加深感受。

　　l、欣赏美丽的景象。播课件，再现山美、水美、鱼美的录像。

　　2．配乐，朗诵描写山、水、鱼句。

　　五、自主作业，提升体验。

　　l、引发：欣赏了这样美的景色，你想给自己设计什么作业呢？

　　2、读一读公益广告：我是一株小小草，请您注意您的脚。

　　读一读校园里的保护环境的标语，试着写一写。

　　3、阅读《基础训练》中的阅读文章。

　　六、总结谈话，留连美景。

　　第二课时

　　一 复习。

　　1认读生字词语。

　　2比赛朗读课文。

　　二 谈谈你怎样爱护环境，保护环境。

　　三 指导写字。

　　澈：要注意中间部分是“育”字，不要写成“盲”字。

　　波：可与“泼”比较音和字形。

　　赏：上边是“?”，不能写成“”。

　　赛：中间部分笔顺是：。

　　丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。

　　幻：注意左边是“幺”不要写成“纟”，右边不要写成“力”。

　　蕉：不要写得太长。

　　演：右边中间不要丢短横，下边是“由、”。

　　[板书设计]

　　21清澈的湖水

　　山石

　　动物

　　湖水

　　镜子

　　鱼儿

　　游玩