一年级数学《6和7的认识》教学设计

一年级数学《6和7的认识》教学设计

　　教学内容：

　　九年义务教育五年制小学数学第一册第33、34页7的认识及练习七第12题。

　　教学目的：

　　1.使学生正确地数出7以内物体的个数，认识7表示的实际意义及序数7。

　　2.掌握1至7的顺序、大小、组成，会读会写7。

　　3.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

　　教学重点：

　　让学生借助学具操作掌握7的组成。

　　教学难点：

　　掌握7的组成。

　　教具准备：

　　主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色三角形卡片，鱼图印刷体，练习格

　　学具准备：

　　小棒、7个三角形卡片。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.从0数到6，再从6倒数到0。

　　2.对口令：

　　3.按小组报数，每组第一个学生报1，第二个学生报2……再请最后一个小朋友站起来回答：你报的是几？是本组的第几个小朋友？你组一共有几个小朋友？

　　二、新课教学

　　1.数数7。

　　①出示主题图，引导学生认真观察：问："这幅图画的是什么？"(小朋友在喂鸡)你们在家里会帮家长做事吗？结合主题图对学生进行热爱劳动的教育。

　　看图数一数有几只母鸡？几只公鸡？一共有几只鸡？能不能分两次说？(1只公鸡和6只母鸡，或左边3只鸡，右边4只鸡，或说成左边6只鸡，右边1只鸡等。)

　　学生回答后，教师说明，图里有7只鸡，可以用数字7来表示，我们今天就学习"7"。

　　②板书7：教师领读数字7，然后让学生看教科书第33页主题图下面的印刷体数字"7"。问："7"像什么？教师对回答得好的给予肯定，并说明"7"像镰刀，是一笔写成的。

　　③教师出示7根小棒，看谁数得好，让学生出声数。再让学生摆出7根小棒，教师巡视，好的及时给予表扬。

　　④让学生联系生活实际，举出数量是7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。

　　2.教学7以内数的'顺序。

　　①出示计数器：请一名学生在计数器上先拨上6颗珠子，问：6颗珠子

　　再添上1颗是几颗珠子？6添上几就是7？教师再演示一遍，让学生再数一遍。

　　②出示写有0－6的直尺图

　　，指导学生观察并回答：

　　a.直尺的起点是从哪边开始？用什么数字表示？

　　b.尺子一共有几段？(6段)。

　　c.从0－l是几段？

　　d.6前面有几个这样的一段？(6里面有6个一)

　　e.现在再添上一段，( )里应填上什么数？

　　f.那么从0－7有几个这样的一段呢？学生回答后，教师顺次指着刻度线上的数，学生顺次读"0、1、2、3、4、5、6、7"。

　　g.教师指着直尺图问：7前面是几？6的后面是几？7比6多1，6比7少1，7的前面是6，6的后面是7。

　　h.学生独立填空：

　　0246

　　3.比较6和7的大小。

　　①出示点子图。(左边放6个，右边放1个)

　　问：左边几个点子？右边几个点子？各用数字几来表示？(学生回答，老师在点子图下面分别写6和7)

　　问：6和7比较哪个数大？哪个数小？6和7中间应该用什么符号来连接？(学生边回答边书空"＜"）教师在○中，填写"＜"。

　　②交换两张6和7的点子图。

　　问：6和7比较，6小于7，那么7和6比较它们中间该用什么符号？学生边回答边书空。同时教师板书7＜6，然后齐读6＜7，7＞6。

　　③引导学生观察，6＜7，7＞6，说明大于号或小于号的开口总是对着大数。

　　课间活动。

　　4.教学7的组成。

　　①让学生在桌面上摆出7个△，把它们分成两堆。问：你能分出几种不同的两堆？怎样分才能既不重复又不漏掉？教师巡视，分得好的给予表扬。

　　②指名说出不同的分法(说得对的教师给予表扬)，教师再按顺序演示一遍，边演示边板书：

　　③问：看到这每一组，你还能想到另一组吗？指名学生回答后，教师板书：

　　④练习7的组成。

　　a.齐读7的组成。

　　b.师生对口令，教师说"4"，学生说"3"……

　　5.教学基数和序数的含义。

　　①出示课本第34页的鱼图，教师按教科书上的要求分步让学生画○。

　　②教师总结："7"表示7个的"7"，也表示第7个的"7"

　　③做练习七第2题。先看第一行：问：□里应填什么数，并填写。再看第二行：让学生自己想该怎样填，集体订正。

　　6.指导书写数字7。

　　①教师在放大的写字格里写一个"7"，让学生认真观察教师的写法，然后教师边演示边讲解?quot;7"是一笔写成的。

　　②引导学生书空1－2遍。

　　③在课本的练习格里描和写。

　　三、新课小结

　　师：这节课我们一起学习了数字7，7的数法，认识了7以内的顺序、7的组成，还认识了7表示几个和第几个，还学了7的写法，这些内容，大家要很好地掌握。

　　四、课堂练习

　　1.拍掌填数

　　指一名学生填数，其他的学生拍掌。被指定的一名学生听到拍几下就填几。

　　2.数字排列游戏。

　　教师拿出两组0－7的8张数字卡片，指定一名男生和一名女生，各代表男队、女队进行比赛。要求先按从大到小排列，然后再按从小到大排列，比赛结束后，拍掌鼓励，为得第1名的队拍7下掌，得第2名的队拍6下掌。

　　3.在练习册的写字格里写一行7，教师巡视，加强个别指导。

　　4.自读7的组成。