做家务教学设计范文（精选五篇）

　　做家务教学设计1

　　教学目标

　　1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯

　　2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

　　教学重点和难点

　　教学要点:

　　把劳动的过程写具体

　　教学难点:

　　文章要有开头和结尾

　　课时安排:

　　2课时

　　第一课时

　　（一）教学目标

　　1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。

　　2、培养学生热爱劳动的好习惯

　　（二）教学经过：

　　一、课前谈话，激发写作兴趣

　　1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.

　　在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么洋相？是怎样克服和改进的？

　　2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写?

　　学生自由发言

　　二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)

　　学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么

　　老师归纳

　　写作内容：学着做的一件家务事

　　写作要求；把做事的经过写清楚

　　注意事项：写之前要先想好

　　（1）写哪一件家务事？

　　（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？

　　（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？

　　3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作

　　三、学生自己作文，教师巡回指导。

　　重点对作文能力较差的学生进行个别辅导

　　第二课时

　　教学目标

　　1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺

　　2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力

　　教学经过

　　（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.

　　（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议

　　1、用投影仪投影文章

　　过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!

　　选出你觉得好的文章，说说好在哪里？

　　2、各自修改作文，再抄到作文本上

　　做家务教学设计2

　　教学目的：

　　使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。

　　教学重点：

　　养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。

　　教学难点：

　　经常做家务

　　教学过程：

　　一、 导言

　　同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

　　二、质疑

　　1．你们在家里做家务吗经常做吗

　　2．能够做哪些力所能及的家务劳动

　　举例说明

　　三、表演

　　具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了。

　　讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗

　　（2）不对的地方应怎么做

　　四、小品

　　具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：奶奶我渴了，快给我拿饮料。奶奶赶紧说：好好好，我马上给你拿去。

　　讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做？

　　五、幻灯出示判断

　　1．小明帮助爸爸抱柴。（ ）

　　2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ）

　　3．妈妈不在家，小红自己做饭。（ ）

　　4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ ）

　　5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ）

　　六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？

　　七、竞赛

　　1．整理书包比赛；

　　2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；

　　一组：做糖拌柿子；

　　二组：黄瓜凉菜；

　　三组：炒鸡蛋。

　　八、总结

　　这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

　　九、教学后记

　　全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。

　　板书设计：做家务的能手

　　主动、经常做家务

　　做家务教学设计3

　　教学目标

　　[德育目标]：知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

　　[智育目标]：自己的事要自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务活，当好爸爸妈妈的小帮手。

　　[素质发展目标]：体验自己的事自己做、主动做家务活的愉悦，培养学生正确的劳动观念和对父母敬爱的情感。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。

　　[教学难点]：知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

　　教学准备

　　图片课件小游戏

　　学生活动设计

　　“自己的.事情自己做”、“做爸爸妈妈的小帮手”、“整理自己的小卧室”

　　【导入新课】

　　老师：同学们，我们看这幅图片故事（拿出“小熊穿衣服”图片），图片里面的小熊为什么不能和伙伴们一起玩呢？

　　老师：对，就因为他自己不会穿衣服，所以不能和小伙伴们一起玩，所以从故事中我们知道自己的事情就需要自己做。

　　【讲授新课】

　　一、自己的事情自己做（板书）

　　老师：我们打开课本第八页，我们说一说，图中的小朋友在做什么，我们平时都是怎么做的。

　　老师：可能有的同学会说我们的年龄这么小，有些事情不会做怎么办啊？

　　老师：我们只有去做第一次，以后才会逐渐学会做，对吗？

　　老师：我让大家回家自己整理一次自己的小卧室，都做了吗？

　　老师：那你们爸爸妈妈的心情是怎样的呢？

　　老师：大家知道为什么，我们的爸爸妈妈会那么高兴吗？

　　老师：老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家说一说。

　　老师：同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。当我们自己整理自己的房间，这无形中我们帮爸爸妈妈分担了一些家务，分担了他们的辛苦和劳累，这就证明我们长大了，懂事了，爸爸妈妈当然很高兴了，所以我们要做爸爸妈妈的小帮手。

　　二、做爸爸妈妈的小帮手（板书）

　　老师：下面我们看一下课本第九页图片，说一说大家都做过什么家务活。

　　老师：我们再看一个图片（让同学们欣赏课件“爱劳动的故事”，或拿出图片“小朋友洗碗”、“小朋友择菜”、“帮妈妈晾衣服”让学生看）。

　　老师：从这个图片中，我们能学到一些什么东西呢？大家讨论一下，然后说一说。

　　（学生进行讨论）

　　老师：从中我们可以知道家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任，对吗？

　　老师：我们还有些学生常常是爸爸妈妈前边刚刚打扫干净家庭环境，后边他(她)又扔了一些废纸、杂物，或将东西翻得乱七八糟，结果还得重新打扫、整理，这样做好吗？

　　老师：大家说得很好，这样做无形中又给父母增加了家务劳动负担，所以我们不但要做爸爸妈妈的小帮手，还得保持家庭环境卫生。

　　三、保持家庭环境卫生（板书）

　　老师：我们一起看课本第十页的图片，他们做的好吗？我们平时都做过哪些呢？

　　老师：下面，我们再看几幅图片（看图片“帮擦桌子”、“擦柜子”），我们从这当中能学到什么呢？

　　老师：我们主要可以学到两个方面的内容：一是平时自己动手勤擦桌子、勤扫地，做一些力所能及的家务活；二是平时不乱扔废纸、铅笔屑和杂物等，要爱护环境卫生。这样我们既积极主动做了家务劳动，又保持了家庭环境卫生。

　　教学反思

　　通过这节课的学习，我们主要学到了为什么要自己的事情自己做、为什么要做父母的小助手，为什么要保持家庭环境卫生。明白了自己的事情自己做，主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，是爱劳动和敬爱父母的表现。同时知道了自己也是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。

　　做家务教学设计4

　　活动目标

　　1.学习观察画面，初步了解故事内容。

　　2.尝试用完整的语言来学说简单的对话，能大胆表达。

　　3.感受做家务能带来自信、自豪和快乐。

　　活动准备

　　物质准备：PPT《我会做家务》、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。

　　经验准备：幼儿有过帮助爸爸妈妈做家务的体验活动。

　　活动过程

　　一、“找朋友”游戏，引发兴趣。

　　师：我们都有自己的好朋友，听着音乐一起来找朋友吧！

　　二、观察画面，理解故事。

　　1.自由讲述画面。

　　播放PPT1，师：瞧！皮皮狗新买了一个皮球，它去找朋友一起玩了。

　　播放PPT2，师：皮皮狗遇到了谁？他们在干什么？（幼儿自由讲述）

　　2.学习故事对话。

　　播放PPT3，师：皮皮狗是怎么问小熊的？（幼儿猜测、讨论）

　　（播放录音）听听故事里皮皮狗是怎么问的？（幼儿一起问：小熊小熊，我们去玩皮球吧！）

　　师：小熊又会怎样回答呢？（幼儿讨论）

　　（播放录音）听听小熊是怎么回答的？（不行不行，我要扫地呢！）幼儿加上动作一起学一学。

　　播放PPT4、PPT5，教师分别采取分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。

　　教师：皮皮狗找了几个小动物去玩皮球？分别有谁？可是三个小动物都在忙着做家务。

　　看看三个小动物的表情怎么样？听听它们一起说了什么？（播放录音）提问：小动物们说了什么？（幼儿学一学）

　　三、动手操作，房间。

　　1.师：皮皮狗也听到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，来到了自己的房间。（出示大的房间操作板）皮皮狗看到房间里怎么了？皮皮狗会怎么做？

　　看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开始做家务、房间啦！

　　2.幼儿操作，帮助皮皮狗房间。

　　3.播放PPT6，师：谁来说说你是怎样帮皮皮狗房间的？（个别幼儿讲述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等）教师根据幼儿的讲述进行操作。

　　师：我们一看皮皮狗的房间，现在变得怎么样？

　　四、联系生活，提升经验。

　　师：我们小朋友除了会房间，你还会做什么家务呢？（幼儿大胆讲述）现在我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏吧！

　　做家务教学设计5

　　学情分析：

　　本班有29名学生，18名男生，11名女生。整体素质不太好，女生优于男生，这可能是低年段儿童的发育特点吧，再加上男孩调皮，不爱学习，成绩相对来说就能差一些。希望通过本节课的学习，他们能有所长进，预计百分之九十的学生达到优良。

　　教学目标：

　　1．经历编制“2”的乘法口诀的过程．

　　2．掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题．

　　3．培养学生有条理地思考问题的习惯，体验到运用口诀的优越性，感受到数学在生活中的作用．

　　教学重点：

　　利用已有的方法和经验引导学生自编2的口诀，并自主地开展灵活多样的学习活动．

　　教学难点：

　　掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题．

　　教学用具：

　　小棒、2的乘法口诀卡片、课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习旧知．

　　1.以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀．

　　2.谈话：同学们，你们会做家务吗？在帮助家长摆过筷子的时候要注意什么呢？

　　（一人一双筷子也就是2根，1双＝2根）

　　二、探究新知

　　1.如果家里只有一个人吃饭需要一双筷子也就是1个2，那2个人吃饭，3个人、4个人……需要几根筷子呢？

　　2.请同学们填好下表

　　（学生自己完成表格）

　　3.一说你是怎样填的？

　　方法1：我用小棒代替筷子摆出来的．（课件演示摆筷子）

　　方法2：我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2．

　　方法3：连加太麻烦，几双筷子也就是几个2,如：1个2是2，2个2是4、3个2是6……可用乘法算式．（板书）

　　1个2 1×2＝

　　2个2 2×2＝

　　3个2 2×3＝

　　4个2 2×4＝

　　5个2 2×5＝

　　6个2 2×6＝

　　7个2 2×7＝

　　8个2 2×8＝

　　9个2 2×9＝

　　4.你能根据编5的口诀的经验，编出2的乘法口诀吗？

　　（小组同学互相商量商量）

　　5.对应算式，根据学生说的板书口诀

　　1个2 1×2＝ 一二得二

　　2个2 2×2＝ 二二得四

　　3个2 2×3＝ 二三得六

　　4个2 2×4＝ 二四得八

　　5个2 2×5＝ 二五一十

　　6个2 2×6＝ 二六十二

　　7个2 2×7＝ 二七十四

　　8个2 2×8＝ 二八十六

　　9个2 2×9＝ 二九十八

　　6.读一读你发现2的口诀有什么规律？（学生自由回答）

　　7.你能利用这些规律很快背下2的口诀吗？（学生自由背口诀）

　　三、练习巩固2的乘法口诀．

　　1.桌练习：一人说一句口诀，另一人举出相应的算式卡片．

　　如：说：二六十二 举出： 2×6 和 6×2

　　2.信：把手中的乘法算式送到相应的带有口诀的信箱里．

　　3.们人的身上有没有关于2的乘法问题？

　　如：一个人两只手，4个人几只手？（学生提问互相回答）

　　4.考题：幼儿园给5位小朋友分水果，每人1个苹果、2个梨，一共需要多少个水果呢？

　　小组讨论，可用小棒摆一摆

　　5.全班反馈

　　四、小结

　　谈谈你本节课的收获吧．

　　板书设计：

　　2的乘法口诀

　　1个2 1×2＝2 一二得二

　　2个2 2×2＝4 二二得四

　　3个2 2×3＝6 二三得六

　　4个2 2×4＝8 二四得八

　　5个2 2×5＝10 二五一十

　　6个2 2×6＝12 二六十二

　　7个2 2×7＝14 二七十四

　　8个2 2×8＝16 二八十六

　　9个2 2×9＝18 二九十八