苏教版二年级上册识字8教学设计
教学目标:
1. 学会4个生字。
2. 了解形声字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。培养识字能力和热爱做过语言文字的思想感情。
3. 能正确流利、有感情的朗读课文。
一、 激趣导入。
1. 同学们,汉字是世界上历史最悠久的文字之一,经过几千年的不断变化,才成为我们今天看到的样子。今天老师给大家带来了一位汉字朋友,你们想认识吗?
(课件逐渐出示“包”字的演变过程)
2. 同学们猜猜是什么字?
3. 这就是包字从古文字到今文字的演变过程。
4. 出示包字的词语朋友。指读。
5. 中国的汉字就是这样神奇,在不同的地方表达的意思也不一样。
二、 跟着包字去旅行。认识“苞、饱、炮、泡”
(一)认识“苞”
1.有一天,包在公园里散步,看见了碧绿的树,五彩的花,它们成为了好朋友。它们在一起变成了什么字呢
(课件出示:苞 花苞)
2.指读词语。读出自己的感受。
(二)认识“饱”
1.包玩得又累又饿,他得回家吃饭了,妈妈为它准备了美味的食物,它高兴极了,马上大口大口地吃起来。它和食物在一起,又变成了什么字呢?
(课件出示饱 饱满)
2.指读,读出感受。
3.生活中哪些东西是饱满的?(课件出示)
(三)认识“炮”
1.包吃饱了坐在沙发上看电视,电视里正在播放发射火炮的场景,它很喜欢这个节目,于是它和火成为了好朋友。
(课件出示:炮 火炮)
2.指读,读出感受。
(四)认识“泡”
1.看完电视,包该睡觉了。包很爱干净,睡觉前总喜欢把自己洗得干干净净。
(课件出示泡 水泡)
2.指导朗读。
三、了解形声字的特点。
1.找找这四个字的相同点和不同点。
2.小结。
四、看图学儿歌。
1.观察插图,说说图上的内容。
2.指生说。
3.指导读儿歌。
五、学写生字。
1.师范写“包”。横折钩往里收,竖弯钩往外伸。竖弯钩竖直弯圆横平尾巴翘。
2.学生描红临写。
3.师范写“饱”写字秘诀:左横右横对对齐。
4.学生描红临写。
5.反馈,评价。
六、作业设计:
查字典,给四个形声字找更多的词语朋友。
七、板书设计:
识字8
包 饱
教材分析:
本课是形声字归类识字。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图旨在让学生了解形声字的构字规律;几个生字组成的词语可以让学生区字形,理解字义,防止混淆;儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。
学情分析:
通过一年多的学习,孩子们已经掌握了一些识字方法。本课为形声字识字。因为形声字占汉字的70%,做好形声字的教学工作对于小学二年级老师来讲尤其重要。这组字就可以使学生进一步了解形声字的构字规律,激发学生学习汉字的兴趣。培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。让学生联系生活实际,联系课文插图来学习,同时对学生进行欣赏美、创造美的教育。
设计理念:
识字写字是小学语文第一学段的教学重点。《课标》中本学段的识字写字要求培养学生自主识字的愿望和能力,养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。识字教学时有效利用孩子已有的生活经验,结合图像以及创设多种多样的语境,注重传授识字方法和识字规律,放手让孩子自主识字,提高主动识字的兴趣,培养独立识字的能力。写字教学时注重执笔姿势和身体姿势的指导,引导学生掌握基本书写技能,规范书写习惯。
教学目标:
1、学习本课4个生字,理解由生字组成的词语的意思。
2、通过看图、识字写字、诵读儿歌,了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。
4、能根据看到的、听到的展开合理的想象,说一段完整通顺的话。
5、通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点:
重点:能正确地识字,写字。
难点:通过对本课的'学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣。
教学方法:换形旁(部首)法、儿歌识字法、
教学准备:部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板课件。
课时安排:
两课时
第一课时
课时目标:
1、学会“包、饱、泡”3个生字,理解由生字组成的词语。
2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重难点:
重点:学会3个生字,理解由生字组成词语的意思。
难点:通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学准备:部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板课件。
教学流程:
教学内容教学方式
象形字导入观看象形字“鱼”的视频。
学习生字“包”读准字音,认识生字,学会运用。
学习四个形声字读准字音,辨析字形,自主识字。
拓展,形声字特点总结拓展“包”字家族,形声字特点儿歌。
课间操“包”字家族儿歌加动作。
指导写字观察字形,教师范写,练习,反馈。
教学过程:
一、视频导入,调动已有识字经验。
1、播放《鱼字》视频。(1分钟)
2、交流,调动已有识字经验,激趣。(3分钟)
二、学习生字“包”。
1、幻灯出示生字“包”。演示汉字“包”的演变过程。(最早意思是妈妈孕育宝宝——现在泛指包袱、包裹包容之意,会意字。)
2、学生认读,开火车读,齐读。
3、认读词语“书包”,组词及运用。
三、学习四个形声字,举一反三。
四、课间操。
五、观察字形,指导书写
1、观察字形。
出示“包、饱、泡”。
2、指导书写。
“包”,观察字形结构,flash出示笔顺和笔位。
提醒:关键笔画写到位。
师范写,生描红、临写。展评、修正。
“饱”“泡”,观察“包”的变化。
提醒:包变窄互谦让
师范写,生描红。
3、自评,互评,展评交流。
板书设计:包 饱 泡
形声字
第二课时
课时目标:
1、学习一个生字“吐”,能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。
2、能根据看到的、听到的展开合理的想象,说一段完整通顺的话。
3、通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点及突破:
重点:正确、有感情地朗读儿歌。
难点:能根据看到的、听到的展开合理的想象,说一段完整通顺的话。
教学准备:教学挂图、生字卡片、白版课件
教学流程:
教学内容教学方式
复习导入加偏旁,组词,复习形声字儿歌。
学习儿歌朗读儿歌,想象美景,练习说话。
学写生字教学指导书写“吐”。
教学过程:略
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