一、教学目标
【知识与技能】
创设情境走进春天,了解春天给自然界带来的变化,知道春天的常用色彩及春天的活动,利用各种方法表现春天。
【过程与方法】
引导学生感知、欣赏春天的美,提高色彩感受能力和对色彩的识别能力,用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。
【情感态度和价值观】
充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感,培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
二、教学重难点
【重点】
观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动,用绘画的方法表现出来。
【难点】
感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
三、教学过程
环节一:播放歌曲,导入新课
我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)
冬去春来,鸟语花香,春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去,看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》
环节二:感受春天,尝试发现
(一)感受春天
下面我们一起欣赏春天的美景,教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?
学生思考回答:看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。
(二)尝试发现
1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片,小组内成员互相展示描述并讨论:你发现春天都有哪些色彩,主要是以什么颜色为主?
学生派代表汇报小组讨论、探究的结果,教师小结:有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等,主要以绿色为主。
2.除了用色彩表现春天,还可以通过什么表现春天?你知道哪些?
学生描述如:添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。
3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天,我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?
环节三:实践练习,展示评价
(一)实践练习
布置作业:今天我们就以春天为主题,用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。
鼓励学生大胆表现,教师巡视指导。
(二)展示评价
1.学生自愿展示作品,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。
2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比,哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思,为什么?
环节四:课堂小结,拓展延伸
(一)课堂小结
春天是个美丽的季节,我们可以到大自然里尽情感受春天的美,还要做个护花使者,爱护花草树木,保护环境。
(二)拓展延伸
用绘有春天颜色的纸,剪成漂亮的拉花,装扮教室。
[情景说明]
《走进春天》是我在四年级举行的一次语文实践活动,是以咏颂春天为主题的读书交流实践课。是为激发学生课外阅读兴趣,增大学生课外阅读量,开发返朴归真大语文教学观,以达到课标要求阅读总量,多渠道培养学生人文素养而组织的丰富多样的语文实践活动之一。教师要求学生在一周内都阅读搜集与春天有关的词句,诗歌,歌曲,散文,然后办好《走进春天》的小报,老师再给学生搭建一个展示汇报交流的平台,让学生在品读吟唱中感受春天的美丽。
课前要求学生带上《走进春天》的语文小报,黑板上描绘一幅燕子呢喃柳絮飞扬的美丽春景图,老师准备好“春之诗、春之语、春之韵、春之歌”的小组牌和投影仪。活动重点是分组展示小报,咏颂春天,感受春天的美。
[教学过程]
一、“春天在哪里,春天在哪里?春天在那清脆的山林里”教室里洋溢着春天的乐曲,CAI课件屏幕上出现美丽的春景图,学生边听歌曲边欣赏美景。有的学生跟着动情的唱起来。
师:听了歌曲,欣赏了图片,你想说点什么?
生:春天真美呀!我想在大自然中去拥抱春天!
生:一阵春风吹过,小草轻轻的向我点头致意呢!
生:看那小河边的一排柳树,正眨着黄绿眉眼,在春光里微笑!
生:听了歌曲,我也想为春天唱一曲赞歌!
生:欣赏了图片,我想也拿起五彩的笔,画一幅春天的画!
生:我想读古往今来人们为春天写下的`诗文!
师:(满怀深情)是啊,冬去春来,和风送暖,鸟语花香,春趣盎然。春天是一首首优美的诗,春天是一幅幅美丽的画,春天是一曲曲抒情的乐章。古今中外,多少文人墨客,用诗,用词,用散文等文学形式从不同的角度,选择不同的题材,描写春天的景物,抒发春天的情怀。今天就让我们走进春天(指着黑板课题),聆听春的消息,在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧!
二、教师出示实物投影仪展示小报。
师:这段时间我让同学们搜集整理了大量春天的诗文,办了“走进春天”为主题的语文小报,我们现在来展示展示,看谁的小报设计巧妙,内容丰富。
(同学们纷纷上前展示)教师分好中差的小报质量做简单评述。
师:哇,同学们,你们个个都是优秀的小报编辑!春天在你们的笔下变得如此斑斓,你们的版面设计也如此别致,真让我们大饱眼福啊!下面就用我们的心来感受春天,品味春天美妙的诗文。你们先自由的读读自己的小报内容吧,可要读出对春天的喜爱之情哟!
三、学生读自己的小报内容。
师:刚才同学们把自己小报的内容全面的读了一遍,现在你看看你的小报哪个内容最让你感兴趣,你就多读几遍。
四、选读小报内容。学生对小报哪个版块的内容感兴趣就读哪个版块。
(教师拿出写有“春之语,春之诗,春之歌,春之韵”的小组牌)
师:我们现在准备分组读文交流了,喜欢读描写春天词句的到“春之语”组,喜欢读春天诗歌包括儿歌的到“春之诗”组,喜欢唱春天歌曲的到“春之歌”组,喜欢读春天散文的到“春之韵”组。
五、学生迅速到自己喜欢的小组。
师:把自己喜欢的文章好好的读给自己听,再读给自己的朋友听,并谈谈自己的感受,说说你为什么喜欢它。呆会儿看谁勇敢的交流汇报给全班同学听。
六、学生在自己的小组中读的有滋有味。
七、小组分别汇报展示自己喜欢的词句诗文。
春天的美词:春风送暖春风拂面春雨淅沥阳光和煦万紫千红春深似海
春华秋实春意融融姹紫嫣红鸟语花香春寒料峭春趣盎然
春天的美句:哦,到了,春天的脚步,扫去残冬的寒风。你努力的、勇敢的改造着这个世界,你抚慰着冬日的创伤。你使万物苏醒,给以生机和希望......阳光照暖大地,空气清香,没有锄尽的青草在各处复活了,不但在林阴路两旁的狭长草地上生长出来,而且只要有可能,甚至从石头跟石头中间的夹缝中钻出来......
春天的美文:我给大家读一段朱自清的《春》......
我给大家读一段杨朔的《茶花赋》......
我给大家读一段茅盾的《春蚕》......
春天的歌曲:我给大家唱一支《迎春花》......
我给大家唱一支《祖国祖国美丽的春天》......
我给大家唱一支《春之梦》......
(学生边唱边做动作,会唱的同学全跟着一起唱起来,教师随即让学生齐背一遍歌词)
春天的诗歌:我会背《春晓》《咏柳》《江畔独步寻花》
我会背《城东早春》《春怨》
(会背的同学也情不自禁的跟着背起来)
八、学生谈读后感受。
师:读了这么多关于春天的文章,相信春天已走进我们的心中,大家能谈谈自己的感受吗?
生:正因为作者善于观察生活,体验生活,他们才会写出如此优美的文章来,我以后也要学习作者的观察方法;
生:我现在写有关春景的文章不用愁了,因为我们搜集了这么丰富的资料,随时可以学习查阅;
生:我准备去郊游,仔细观察春天,也写一篇与众不同的春天的文章;
生:这次搜集整理资料,自办小报,又汇报交流,我的词汇丰富多了!
生:我想我还会很有兴趣的去阅读积累夏天,秋天和冬天的美文,去搜集整理描绘祖国大好河山的美文呢!
九、教师小结:同学们的表现如此出色,老师感到无限欣慰。是啊,春天有绿色的希望,夏天有火热的激情,秋天有金色的收获,冬天有雪白的童话。春夏秋冬,江河湖海,日月星辰,亲情友情,书海中有着多么丰富的主题!同学们一定要做一个爱读书的好孩子。当然,多彩的读书汇报交流课我们会坚持不懈的开展下去,相信同学们的表现会比今天更精彩!
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