《生命的周期》教学设计
一、备课设想:
1、课程标准要求:
(1)通过活动进行探究,在自己已有的知识经验和现有的信息基础上,经过思维加工作出自己的解释或结论。
(2)能用擅长的方式表达探究结果,进行交流并参与评议,知道提出质疑也是科学探究的一部分。
2、教学目标:
①培养学生的动手操作能力、观察能力,通过活动、探究、交流,加深对已有知识的理解,提高学生解决问题的能力。
②让学生通过活动、分析、总结,来了解生物成长过程。
3、学生分析:由于生物成长过程比较抽象,只靠老师的讲解,学生是理解不了的,只有让学生亲自验证才行。
4、实施目标的方法或途径:
活动、分析、总结。
二、重难点:知道任何有生命个体的成长与变化,并在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。。
三、教法:观察、活动
学法:整理、验证
四、教具:将生物成长过程图片制成的扑克牌。
学具:自制(将生物成长过程图片制成的`扑克牌)。
五、教学过程:
第一课时
一、导入:同学们,你们了解生物的成长过程吗?今天我们来做个游戏,名字叫——空当接龙
活动:空当接龙
(1)教师出示活动规则。
(2)学生看完后,开始游戏(可根据实际情况适当延长游戏时间)
通过游戏,有什么发现?
全班进行交流。
二、模型与解释
人的一生经历了哪几个阶段?回忆上一节学过的《我们在成长》各种动物、植物的一生与人的一生是一样的吗?小组内进行比较,交流。
教学反思:
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