教学目标:
1.认识7个生字和9个认读字。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
3.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡。”
教学重点:
1.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡”。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
教学难点:
体会祖国江南风光的美,知道祖国江南是“鱼米乡。”
教学过程:
一、谈话导入:
今天我们学习第5课。板书课题:“小竹排在画中游”。齐读课题。你们知道小竹排什么样吗?请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。再请同学看录相,教师做适当的讲解:这就是小竹排,有的地方称它为竹筏,是用竹子做成的,把好几根竹子并排捆起来,放在水里跟船一样,是江南水乡的交通工具,你们看小竹排在水里飘流的样子,坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游,为什么说小竹排在画中游呢?我们一起去看看课文内容。
二、初读课文,读通课文。
1.借助汉语拼音读课文,注意把每个字音读准确。
2.再读课文,边读边画出生字和会认的字,把画出的生字和会认的字多读几遍。
3.同桌同学互读课文,相互纠正读音。
4.指名读课文。
5.抽读生字和会认字的卡片。(带拼音的卡片)。
三、朗读课文
1.自己轻声读全文,标出一共有几句话。(3句)
2.学习第一句:
(1)指名读。
(2)出示书中插图:提问:什么是顺水流?让学生到图前指一指。
(3)如果你坐在小竹排上,小竹排顺水往前行,鱼儿在水中游来游去,鸟儿在枝头歌唱,你会是什么心情?即这句话应该怎样读呢?
板书:鸟唱鱼游
(4)自己试着读一读。
(5)同桌同学互相读,互相评议。
(6)指名读,读后评议。
(7)学生如果读得不到位,教师可范读。
3.学习第2句:
(1)师:小竹排继续地前行,你又看到了什么?
(2)指名读第2句。
(3)提问:看图:两岸指的是哪儿呀!到图上指一指。从哪儿看出树木密呀?板书:树木 密
(4)教师指图:这是什么?(禾苗)“禾苗”指的是什么?禾苗长得怎么样?书中怎么说?板书:禾苗 绿
(5)指名读第2句。
(6)树木这么茂盛,禾苗长得这么好!你们的心情怎样?想想应该怎样读,自己试一试。
(7)指名读,教师指导读。
(8)再指名读。
(9)把一二句连起来读一读,练习背诵。
4.学习第3句:
(1)教师提问:你们知道这么美的地方是哪儿吗?
(2)自己出声读读第3句。
(3)教师让学生质疑不明的地方?学生质疑:为什么说江南鱼米乡?板书:鱼米乡。
(4)请知道的学生给大家讲一讲。教师可作补充:江南是我国的南方,那里的水很多,气候温暖,所以江南的鱼虾很多,大米又多又好,因此人们就把江南称为鱼米乡。
(5)看江南有关的录相。
(6)提问:为什么说小竹排在画中游?组织学生讨论。板书:画中游。
5.请学生读全文,读出江南的美丽和对江南的热爱之情。
四、背诵课文。
1.自己练习背诵。
2.同桌互背。
3.指名背诵。
五、拓展训练:结合课后第3题,发挥学生的想象,把“鸟儿唱,鱼儿游”画一画。画后展览。
一、教学要求
1、学会7个生字,认识2种笔画和1个偏旁。
2、会认9个字。
3、正确地朗读课文。背诵课文。通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡”。
二、教材说明
本课是一篇儿歌形式的韵文。全文有三句,前两句讲河上及两岸的景色,第三句讲江南是物产丰富、风景如画的地方。
三、教学建议
(一)教学准备
布置学生收集图片或观看录像,了解祖国的江南风光。
准备本课的生字词语卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学
学习生字。生字要注意读准“儿、米”的音,要求会认的字要重点指导读准“顺、流、唱、南”的音。“儿”在生字教学时读ér(二声),在“鸟儿、鱼儿”等词语中读er(轻声)。
随生字“鱼”的.学习,认识偏旁“”(角字头);随生字“鸟、乡”的学习,认识笔画“”(竖折折钩)、“”(撇折)。
指导写字,让学生用已学过的笔画和偏旁识记字形,培养识字能力。注意“鸟”字中几个笔画的位置要找准;“鱼”的第二笔是横折撇;“禾”的第一笔是撇,但要写得平一些;“乡”字中的“”要注意角度才能写得好看。
(三)朗读、背诵指导
本课内容浅显易懂,学生读几遍就能了解,无需过多的分析讲解,可用指导朗读的方法代替
串讲。竹排是南方的一种水上交通工具,北方学生见得少,可以借助插图让学生认识。
课文中生字较多,朗读时有一定困难,应充分发挥汉语拼音的作用。让学生先读读每一个音节,注意读准三拼音节,区别易混音节xiǎo、niǎo、miáo,liǎng、jiāng、xiāng,shùn、shuǐ,liú、yōu、yóu。“绿油油”常误读为lǜ yóu yóu,要按标准语音读作lǜ yōu yōu。
要让学生充分地自由读,还可以通过范读或录音引读的方法,指导学生读出适当的停顿和重音。在熟读的基础上当堂背诵。
(四)练习指导
第三题,可在学生熟读课文之后,自由地画、随意地画。
(五)课时安排
教学本课可用1-2课时。
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