《冰灯》教学设计

《冰灯》教学设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

　　2、认识生字12个。

　　3、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。

　　教学重难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

　　2、理解各自然段表达的意思。

　　教学准备：生字、词卡片，挂图。

　　课型：散文。

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、谁知道哪儿的冰灯最有名？

　　2、板书课题：冰灯

　　二、学习新课。

　　1、初读课文：

　　⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的.段序。

　　⑵、出示12个生字，学生分组认读。

　　巷 俗 菱 适 炕 棉 爹 扭 废 袄 悔 融

　　(请单行的同学起立教读)

　　⑶、出示生词，同桌读，齐读。

　　走街串巷 习俗 菱形 炕上 爹爹 棉袄 合适 废玻璃 扭头 融化 后悔

　　2、熟读课文。

　　⑴、学生自由读课文。

　　⑵、小组讨论，看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？

　　⑶、指定学生读5—10自然段。

　　*用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么？

　　*勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。

　　*比较句子：

　　a、父亲正在打磨一快冰。

　　b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。

　　*全班感情朗读5—10自然段。

　　⑷、齐读11自然段。

　　*学生用自己的话概括这一段的主要意思。

　　⑸、指定学生接读1—4自然段。

　　*用自己的话说一说这部分讲了什么？

　　⑹、齐读全文。

　　⑺、填空：

　　这篇课文讲了事，反映出对的关爱。

　　三、作业布置：

　　感情朗读课文.

　　四、板书设计：

　　12、过年

　　“我”

　　要灯笼(起因)

　　冰灯

　　父亲

　　做灯庞(经过)

　　特别灯笼(结果)

　　(羡慕)

　　五、教学后记

　　第二课时

　　教学目标：学会正确书写9个生字，掌握每个字的笔顺规则。

　　教学重难点：正确掌握每个字的笔顺规则。

　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

　　课型：写字课。

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、齐读课文《冰灯》。

　　2、背诵自己喜欢的段落。

　　3、出示12个生字，学生认读。(开火车)

　　巷 俗 适 废 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 袄

　　二、学习新课：

　　1、出示要写的生字，学生认读。

　　街 巷 俗 适 废 棉 悔 赞 融

　　2、分析字型，互相交流。

　　3、书写生字。

　　⑴、让学生自由写生字。

　　⑵、指名上台书写，并指名评价。

　　⑶、书写生字，每字3遍。

　　⑷、抄写词语。

　　⑸、合作学习

　　*小组中，选出写得最快、最好的作业。

　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

　　三、布置作业：

　　1、书写生字，每字3遍。

　　2、抄写词语。

　　四、板书设计：

　　12、过年

　　冰灯

　　五、教学后记