《海滨仲夏夜》的教学设计
教材分析:
《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋.海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面,抒发了作者对美好生活的赞美之情。
学习目标:
①知识与能力目标:了解霍霍、绯红、广漠、苍穹等词语的含义。
②过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高语言分析能力,接受情感熏陶的目的。初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
③情感态度与价值观目标:结合课文对学生进行美育教育。
教学重点:
体会本文以流动的画面表现夜景及人物感受的写景的方法。
教学难点:
情景交融、融情于景的写法
学情分析:
前面学习了两篇写景抒情的散文,教学时应指导学生学习抓住景物特征,用生动、形象的语言去描绘。
教学方法:导读、讨论式
学法指导:学会从不同的角度出发来表现景物
课前准备:
课前预习,解决字词,熟读课文。
教学过程
一、创设情境,激情导入。
我们已经学过朱自清的'《春》,在《春》这篇课文里,我们领略过春天的美丽。那你想知道夏天的景色如何吗? 今天,我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章,看了它,你将被海滨那迷人的景致所陶醉。
板书课题、作者。
1.解题:
海滨(地点);仲夏(季节);夜(具体时间)。
2.简介作者:
峻青,原名孙俊卿。山东海阳县人。幼年贫困,曾当过徒工。抗战爆发,参加革命。主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》;散文集《欧行书简》、《秋色赋》。
二、初读课文,扫清障碍。
1.出示小黑板。(要求学生运用工具书读准字音、理解词义)
霍霍huò 绯fēi红 广漠mò 苍穹qióng 煞shà 皎jiǎo洁
三、细读课文,整体感知。
1、仔细读课文,给课文分段。
第一段(1~3节):写海滨夏夜的美景。
第二段(4~7节):写我在夜色中的感受。
第三段(8~12节):写月下沙滩。
2、学生看书并思考:
作者在这一部分中描绘了哪两幅图景?各抓住了什么特征?
提示:这一段按夕阳落山、夜色加浓的时间顺序推进,以苍穹和大海为背景,抓住海滨夏夜的景物特征,描绘了两幅图景:
教师边讲边板书:海滨夏夜的美景 我在夜色中的感受
小结:一天一海,一静一动,互为映衬。让人读来自有一种自然美。
四、精读(选读)课文,深入感悟,鉴赏创新。
1、读第一段。要求:边读边展开想象。在具体形象中获得美的实感。
学生表达各自的感受。在此基础上指名学生运用抑扬顿挫、轻重疾徐、高低升降的语调朗读这一段,使学生受到感染,进入美的意境。
2、学生默读第二、三段。
问题一:
① 作者是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的?
② 作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人?
提示:以上问题的第二问有一定的难度,教学时,可启发学生分步思考。
(1)先想一想写的是什么人?
在各个岗位上劳动了一天的人们
从田里割麦于归来的人们
这些英雄的人们
(2)他们在怎样的环境中?心情怎么样?
在软绵绵的沙滩上,浴着海风,望着夜空,尽情地说笑
点拨:作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。
3.学生齐读:我漫步沙滩到文章结尾。
教师归纳:这一部分,作者由景及人,从描绘海滨夏夜的自然美,进入到描绘海滨夏夜的生活美。
板书:
尽情说笑、休憩
人们:生活美
议论年景、笑声
五、课堂总结:
作者先描绘大海月色,再写沙滩也突然明亮了起来,写了沙滩上乘凉人们的众多和欢闹。随着月亮的升高,夜已经很深了,沙滩上的人也变化了,有的睡着了,有的还在谈笑。最后,作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来,以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休憩,目的在于写生活美,从而将文章推进了美的境界。
六、布置作业。
1、本课生字新词写三遍
2、有感情的朗读课文,体会海滨仲夏夜的美
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