一年级语文上册《蝴蝶歌》教学设计

一年级语文上册《蝴蝶歌》教学设计

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。会用“美丽”说一句话。

　　2．复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。

　　3.理解课文内容，体会人与大自然之间的和谐，培养热爱大自然的意识和情感。

　　教学重点、难点

　　在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面，体会它们快乐自在的心情，既是重点，也是难点。

　　教学准备

　　教具：课件、放大的课文彩图，课文配乐朗读带，画有各种蝴蝶的面具。

　　学具：生字卡片。

　　课时安排

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、揭题导入

　　1.春天到了，花儿开了，草儿绿了，一群蝴蝶在花丛中飞来飞去，多么快乐呀！（板书：蝴蝶，并可同时在黑板上用彩色粉笔画简笔画，勾勒出一幅蝴蝶飞舞图，吸引学生的注意力。）你听，它们飞起来了，还唱着歌呢！（板书：歌）

　　2．它们唱的什么歌呢？我们一起来听一听。（课文配乐朗读，同时出现课件：春暖花开、蝴蝶飞舞嬉戏的画面）

　　二、初读课文，认识生字

　　1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。（生自由读文）

　　2.检查学生认识生字的情况。

　　（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。

　　（2）下面我们就玩“捡贝壳”的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁说对了，贝壳就是你的啦！（开火车认读）

　　生字：色床我要

　　笑了你和

　　（3）齐读生字。

　　3．把生字娃娃放到课文中去，再读读课文，看看你都知道些什么。把你的发现告诉大家。

　　三、朗读感悟、想象

　　1.你们想请哪个同学来朗读课文？为什么？

　　（指名读）

　　咱们给他提点建议吧！你认为他要怎么读？（有感情、看准拼音、读出语气等）大家仔细听，想想蝴蝶飞到了哪里。

　　2．指名说。

　　（板书：花园里。）

　　3.你喜欢这里的花园吗？为什么？（板书：美丽）谁来美美地读一读？指名读第一句：

　　飞飞飞，

　　飞到花园里，

　　这里的景色真美丽。

　　范读，齐读，边做动作边读。

　　这里的“美丽”还可以怎么说？（好看、漂亮）聪明的孩子，你能用“美丽”说一句话吗？

　　练习用“美丽”说一句话。

　　4.是呀！花园非常美丽，那花园里都有些什么呢？显示句子：

　　红花铺的床，

　　供我们睡眠。

　　绿草织的毯，

　　供我们游戏。

　　请孩子们读一读这两句，边读边想，看看自己都看到了什么，想到了什么。还可以把自己的想法跟同桌交流交流。

　　示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽，以及蝴蝶停留在花丛中，在绿草间嬉戏的迷人景象。展开想象，感受语言的优美，大自然的美丽，产生身临其境的`感觉。

　　问：孩子们，假设你们就是一只只快乐的蝴蝶，在花园里飞累了，玩累了，这时就在红花铺成的床上睡眠，有什么感觉？

　　生自由发言，然后带着这种感觉读一读这一句。

　　问：来到花园里，蝴蝶在绿绿的草地上游戏，想想：它们都会玩些什么游戏？

　　让孩子们展开想象，从而贴近课文，实现与课文的对话，进一步理解课文。再美读这一句。

　　是呀，花园这么美丽，蝴蝶们飞来飞去，累了，就在红花铺成的床上休息，还可以在绿草丛中做游戏，真有趣！想把这两句背下来吗？那就请美美地试着和同伴一起背背吧！

　　抽背，全班一起背。还可以加上动作，帮助理解、记忆。

　　5.小蝴蝶们沉浸在这美丽的景色中，它们飞呀！飞呀！一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿飞成一团，舍不得分开，多么有趣呀！真开心哪！看着蝴蝶们快乐地飞舞，你们快乐吗？那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧！

　　（创设情境，激起孩子们读书的欲望。）

　　学生带着自己的感受，自由地读一读：

　　飞呀！飞呀！

　　飞得高，飞得低，

　　我们飞成一团，

　　不要分离。

　　边读可边加上自己喜欢的动作，还可以和同学一起“飞”，让孩子们在读一读、做一做、演一演中体会蝴蝶飞舞的快乐、嬉戏的愉悦。

　　指名读，其余的孩子听后评价，教师随机指导，然后全班同学齐读齐表演。

　　6.看着这群快乐天使，花儿更是快乐得不行了，你看，它张开了鲜红的花瓣，笑得脸儿更红了。哈哈哈的笑声，感染了大自然的一切，来吧，亲爱的伙伴，来吧，亲爱的朋友，我们一起飞吧！

　　齐读最后两句，把快乐的气氛推向高潮。还可放声地大笑，开怀地笑，张开双臂一起飞。

　　四、指导写字

　　1.识记字形。

　　读一读。小组合作、交流，探究识记生字的方法。

　　“了”：由两笔组成的，第二笔是弯钩，不是斜钩。区别“了”和“子”。

　　“我”：有几笔？第四笔是什么？(提)第五笔又是什么？（斜钩）指导斜钩的写法，可引导学生把斜钩想象成一把弯弓，如果把“弯”变直了，就没法射箭了。

　　“你”：左右结构，右边下面是个“小”字。

　　“和”：左右结构，右边是个“口”字。

　　2．展示“新朋友”。分小组活动，学生将收集到的有关本课生字的广告语、标题、词语等汇报到组长处，再请组长展示给全班同学看，并读出来。比一比哪一组收集的资料丰富、精彩。

　　3.指导学生按笔顺提示完成课后的描描写写。

　　4.指导学生在田字格中书写。

　　五、小结

　　这节课，我们和蝴蝶一起飞舞，飞到了花园里，和红花交流，与绿草对话，在那里歇息，在那里嬉戏，在那里尽情地享受大自然的美丽。现在我想和大家一起完整地读读课文。

　　读到你喜欢的句子，可以站起来背一背。

　　六、拓展课文，课外延伸

　　1.蝴蝶一路唱着歌儿，一路快乐地飞舞，它们飞飞飞，还会飞到哪里去呢？四人小组讨论交流，教师参与。

　　2.全班交流。激发学生想象，大胆交流，可把儿歌继续编下去，可给课文加上自己喜欢的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飞到的地方画出来。

　　3.演一演课文内容：学生带上蝴蝶面具，先在小组排演，教师参与其中，进行指导，然后选几组上台表演，台下的同学读课文，看表演，并进行评价。