《日月潭》课堂教学设计

《日月潭》课堂教学设计

　　1教学目标

　　1。知识与能力目标：认识9个生字，正确流利有感情的朗读课文。

　　2。过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，。

　　3。情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。

　　2学情分析

　　《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。《日月潭》结构清晰，语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境之中，有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。

　　3重点难点

　　教学重点：认识9个生字，会写12个生字。

　　教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感受祖国河山之

　　4教学过程

　　1 第一学时

　　教学活动 活动

　　1【讲授】《日月潭》教学设计

　　《日月潭》教学设计

　　教材分析：《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。《日月潭》结构清晰，语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境之中，有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。

　　教学目标：

　　1。知识与能力目标：认识9个生字，正确流利有感情的朗读课文。

　　2。过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，。

　　3。情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。

　　教学重点：认识9个生字，会写12个生字。

　　教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的`语言之美，感受祖国河山之美。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学方法：以读代讲，读看结合，读中感悟。

　　教学过程：

　　一、 谈话导入，揭示课题

　　出示地图，在地图上找到台湾的位置。孩子们，你们喜欢旅游吗？今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（出示课题）

　　2。师：看到课题你们有哪些疑问？

　　3。现在，老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。

　　二、初读课文，识记生字

　　1。（课件播放课文朗诵）刚才看了日月潭，听了课文，你有什么感受？

　　2。自读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，看谁最先读正确、流利。 （学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励） 3。检查读书情况： （1）开火车读带拼音的生字。

　　（2）指名读去掉注音的生字

　　（3）指名读课文中的生词：

　　（4）学生选择一段展示读，目标是读得正确、流利。

　　三、再读课文，欣赏美景

　　自读课文，思考自己提出的问题。

　　1。学习第一自然段：课件演示填空题：

　　日月潭是我国（ ）最大的一个（ ）。那里（ ）（ ），周围有许多（ ）。

　　生自由读课文，完成填空后齐读。

　　2。学习第二自然段：为什么这么美的湖要叫日月潭呢？

　　（1）学生读课文后用自己的话或者读课文里的句子回答。（出示图片）

　　（2）比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用：（课件出示）

　　①小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

　　②岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

　　比较后，指导读，自由练读，指名读。

　　3。默读三、四自然段，思考：这两段分别写了日月潭什么时候的景色？

　　（1）指名汇报，教师板书：清晨、中午、晴天、雨天

　　（2）学生自由选择朗读自己喜欢的景色，感悟景色的特点。

　　（3）学生汇报，教师相机利用多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特点，并进行朗读指导：

　　4。读思结合、加深体验：

　　（1）日月潭的风光实在太美了，老师真想用一个四字词语来赞美一下日月潭的风光，该用什么词语好呢？ 课文是怎么写的？请同学们齐读最后一自然段。

　　（2）指导学生朗读最后一句话。

　　四、拓展延伸，升华情感。

　　1。台湾除了风光秀了的日月潭，还有很多风景优美的地方呢，我们一起来了解一下。（放有关台湾的风景短片）

　　2。看到如此美丽的台湾，你想说什么？（激发学生的爱国情感）

　　布置作业

　　向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

　　通过看书、上网找资料找找有关日月潭的故事和传说。

　　板书设计：

　　9 日月潭