《看冰灯》的教学设计范文

《看冰灯》的教学设计范文

　　一.教学目标

　　1.体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。

　　2.学会本课15个生字，理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。

　　3.能有感情地朗读课文，默读课文第3自然段，能说出这一段是按什么顺序写的，写了哪些内容。

　　二.教学重点

　　1.体会抓住事物特点描写的方法。

　　2.掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。

　　三.课前准备

　　课文录音课件词语卡片

　　四.教学时间 2课时

　　第1课时

　　教学要点

　　初读课文,了解课文大概内容。学习生字，理解有关词语。

　　教学过程

　　一.点击课件导入

　　1.同学们,今天老师带你们去一个神奇的`世界。(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)

　　2.说说人们在干什么。(引出课题：24 看冰灯)

　　3.你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗?请说说。

　　二.初读课文

　　1.听录音读课文,感受冰灯之美。

　　2.自读课文。

　　3.学习生字。

　　(1)认读生字。重点：滨()莹()烁()

　　(2)分析字形。重点：佛腾廊檐

　　(3)按结构说生字：上下结构( ) 左右结构()

　　左中右结构()半包围结构()

　　4.听老师配乐朗读课文。思考：冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方?在什么地方看到什么?

　　5.默读课文，想一想，说一说，课文是按什么顺序写的，写了哪些内容。

　　讨论后板书：

　　什么地方 公园门口 冰桥前 冰雕长廊 冰雕动物园 冰迷宫 冰灯前

　　看到什么

　　6.说话训练

　　(1)冬冬来到______(什么地方)，看到________(什么东西)。

　　(2)冬冬看到_______(什么东西)，在_________(什么地方)。

　　三.细读课文

　　1.冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢?请你美美的读读它吧!(学生自由读)

　　2.学习第2段

　　(1)指名读。

　　(2)品味佳句：公园里一座座冰雕晶莹透亮，闪烁着五彩的光芒。

　　“一座座”写出了什么?“闪烁”是什么意思?从“晶莹透亮”上你知道什么?

　　(3)朗读第2段。

　　3.课文哪一段最吸引你? (这里暂以第4段为例教学)

　　(1)有感情地读读第4段.说说自己最喜欢的内容及原因。(学生各抒己见)

　　(2)点击课件：栩栩如生的冰雕动物

　　理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。

　　(3)除了这些冰雕动物，还会有哪些冰灯?用“()的()怎么样地干什么”句式说一说。

　　(4)完成作业 本第2题，正确搭配词语。

　　(5)朗读训练。

　　4.学习第3自然段

　　(1)默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容.

　　(2)再边默读边用“===”划出表示地方的词语，用波浪线划出写看到什么的词语。

　　(3)读读第2、3两句，你认为哪些词用得好?

　　(4)读第4、5两句，哪些词突出冰雕特点?有不理解的词吗?

　　四.回顾总结

　　如此美丽的冰雕让人流连忘返，让我们有感情地读出来，介绍给别人。

　　五.课堂练习

　　1.抄写生字词语。

　　2.读熟全文并背诵自己喜欢的段。

　　第2课时

　　教学要点

　　通过回顾课文内容，用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。

　　教学过程

　　一.谈话导入

　　1.我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?

　　2.齐读全文。

　　二.能力训练

　　1.回顾课文内容:什么地方看到什么?

　　什么地方

　　看到什么

　　2.能力训练。

　　(1)板书：作家播音员导游你想当什么?用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人?

　　(2)学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。

　　(3)交流。

　　请播音员把自己喜欢的段落读出来。

　　请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来。

　　请当作家的同学把自己想象的东西写出来。(投影显示)

　　(4)评选最佳表现奖和创意奖。

　　3.评价。

　　三.总结全文

　　1.冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯,心情怎么样?请齐读最后一段。

　　2.理解“天寒地冻”。为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢?

　　3.指导朗读。

　　4.自由感情朗读全文。

　　四.课堂练习

　　1.听写词语。

　　2.把两句话合成一句话。(作业 本第5题)

　　(1)冬冬钻过冰“迷宫”。

　　冬冬来到冰灯前。

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　　(2)爷爷带冬冬到公园去。

　　爷爷带冬冬去观赏冰灯。

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　　3.按事情发展顺序整理句子。(作业 本第7题)

　　4.有感情地朗读全文，背诵最吸引自己的段落。