名师《太阳是大家的》教学设计

　　【教材分析】

　　人教版语文三年级下册第25课《太阳是大家的》是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。

　　【学情分析】

　　五井小学三年级三班，现有学生37名，学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。针对学生情况结合新课程标准要求，制定了本课的教学目标，如下：

　　【教学目标】

　　1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

　　3、理解课文内容，感受诗歌的意境，体会世界儿童的团结友爱。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。

　　【教学重点、难点】

　　本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。

　　难点是理解诗歌的含义。

　　【课前准备】

　　1、学生预习诗歌，了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况，读诗歌划出文中比较难读的词语，请教同学或者查字典读正确。

　　2、教师准备多媒体课件。

　　【设计理念】

　　通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机，懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。通过阅读感受其特有的音律美、画面美，从而受到诗歌的熏陶，体会世界儿童的团结友爱，世界人民要和睦相处，激发学习诗歌的热情。

　　【教学过程】

　　一、情境导入

　　同学们，你们瞧，这是谁？（课件展示：太阳的笑脸）一看到太阳你想到了什么？形容太阳的词语很多，赞美太阳的诗歌也很多。

　　今天，我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。（齐读课题：太阳是大家的）

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1、学生自读诗歌，能够读正确流利。

　　2、了解诗歌有几个小节，分别写了什么内容？多读几遍能够读通、读顺。

　　3、把诗歌多读几遍，提出不理解的地方或不明白的`问题。

　　三、检查预习，通读课文

　　分小节通读全文，扫清字障。

　　1、第一小节指导生字读音：“彤”在字典的解释就是红。单字读音tóng，在ABB词语中读tōng。第三小节读的时候注意标点的语气。

　　2、出示单字认读：彤、霞、陪、趁（说说用什么方法记住的这几个字？也可随文识字。）

　　3、说说每小节分别写了什么内容？

　　四、想象读文，品读感悟

　　（一）美读第一小节

　　1、教师有感情朗读第一小节：在你的脑海里浮现出怎样的画面？你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？

　　2、看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得读进去！（板书：东—西）

　　3、点名学生读，带着头脑中画面有感情朗读。

　　（二）品读第二小节

　　1、带着想象读诗

　　学生自读第二节，边读边想太阳为我们做了多少好事呀？（板书：鲜花小树小朋友）

　　想象说话：

　　她把金光往鲜花上的洒，好象在说：。

　　她把小树往高处拔，好像在说？

　　她陪着小朋友在海边戏水，仿佛听见了她们？

　　（指导写作手法：拟人，这样写更亲切、易懂。）带上你的快乐，请你读。（同桌互读，组内读后班内展示。）

　　2、品出情感

　　默读第二小节，想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱？用笔圈出来。（关键字：陪、洒、拔）

　　互动小问号：谁去过海边或者江边戏水？—————你是怎么戏水的？体会开心，带着好心情齐读后两行。

　　（三）品读学习第三、四节

　　1、自读第三小节（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点！）

　　2、带着期盼读第四小节。

　　在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等呢？（让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼…）

　　小草等着她带走身上露珠……（学生仿写句子并展示）

　　3、你想对别的国家的小朋友说些什么呢？（小组交流所要说的话）