《积累·运用八》的教学设计

《积累·运用八》的教学设计

　　《积累·运用八》的教学设计

　　学习目标：

　　1、读读背背唐诗，了解中国传统文化。

　　2、阅读短文，理解文章内容。

　　3、联系生活实际进行口语交际。

　　4、把搜集到的材料进行删减后，抓住重点，写家乡的变化。

　　学习重点：

　　1．阅读，理解文章内容。

　　2．提高学生处理信息的能力。

　　教学难点 ：

　　提高学生处理信息的能力。

　　学习时间：5课时

　　课前准备：整理收集到的信息。

　　学习过程：

　　第一课时

　　一、读一读、背一背古诗《终南望余雪》。

　　1．自由读，互相交流理解古诗。

　　2．练习背诵。

　　二、朗读《雾凇》，理解内容。

　　请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

　　1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

　　2、讨论交流：

　　（1）说说作者是从那几方面描写雾凇的？

　　（2）你从中受到什么启发？

　　三、结合自己生活的.实际，谈谈自己的看法。

　　第二课时

　　口语交际

　　一、创设口语交际的情境

　　家乡的山山水水养育了我们，根据你的调查，家乡有了哪些变化，哪些变化给你留下了深刻的印象？

　　二、要求：

　　1、注意礼貌用语，叙述有顺序、有重点。

　　2、语言简单、明白、生动。

　　三、小组汇报

　　说：每组向全班汇报。

　　说说你印象最深的一两个方面。

　　听：同学们认真听，不清楚的地方可以提问。

　　谈：如何努力，将来建设可爱的家乡。

　　四、总结：

　　表扬积极参与的同学。

　　第三、四课时

　　运用搜集到的有关家乡变化的资料写作文。

　　一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

　　二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

　　1、充分利用学积累运用七时搜集的有关资料。

　　2、在口语交际的基础上进行删减，按一定的顺序、有重点地叙述。

　　3、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

　　4、写完后读给别人听，再自己修改。

　　二、学生作文，教师巡视指导。