《小露珠》的教学设计

《小露珠》的教学设计

　　教学目标：

　　知识教学点：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠美丽可爱的外貌和无怨无悔的品质。

　　能力训练点：

　　1﹑培养学生独立朗读课文的能力。

　　2﹑培养学生丰富的想象力。

　　情感渗透点：

　　激发学生科学探究的欲望，在学生幼小的心灵中播下情感的`种子，鼓励学生去追求美，成为一个具有美好情操的人。

　　教材简析：

　　《小露珠》是一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借

　　教学重、难点：

　　让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质

　　教具准备：小黑板

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　今天，老师给大家带来了一则谜语，看哪个聪明的孩子能猜着：

　　(小黑板）

　　闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。

　　花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。

　　太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（打一自然现象）

　　生答：（小露珠）

　　二、、 初读课文，学习字词。

　　今天我们就来学习一篇赞美小露珠的优美的童话，请同学们打开课本，翻到第六课，按屏幕上的提示读课文

　　(学习要求：1、遇到生字参照生字表上的注音，把字音读准，2、把课文读正确、读流利。3、用序号标出自然段)

　　（1）生自由地、大声地朗读课文。

　　（2）、指名分段读课文，检查读书情况。

　　（3）检查认读生词情况：（指名读，齐读）

　　同学们课文读得正确、流利，字词读得准确。

　　下面，请大家再读课文，课文是怎么赞美小露珠的？把你喜欢的句子和段落，画出来，读一读，和同桌交流一下你的感受。

　　第二课时

　　一、细读课文，理解悟情。

　　（1）学习第一自然段

　　预设：生读第一段（ 等阅读停止后，教师引导学生说出自己的理解）

　　指导感悟“爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，黄豆粒儿”等词语，体会小露珠的可爱。（生再读）

　　从这一段你还读懂了什么？小露珠出现的时间（可先让学生说一说自己了解到的知识）

　　（生练读）。

　　⑵学习二、三、四、五自然段

　　刚才，我们一起认识了小露珠，天渐渐亮了，小动物们出来玩耍，看见了小露珠也都争着和他打招呼，那么，都那些小动物和小露珠打招呼，他们又说了些什么？在文中找出来，读一读。

　　交流：

　　你最喜欢哪个小动物称赞小露珠的话，生读：

　　早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

　　早哇，像水晶那么透明的小露珠。

　　早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。

　　师：能讲出喜欢的理由吗？

　　（学生畅所欲言）说出了小露珠得特点，闪亮、透明、圆润，美丽，比喻成钻石，水晶，珍珠，说明小露珠特别珍贵。

　　既然大家这么喜欢，那就让我们美美的来读一读吧！老师这有一段动画，但是没有声音，想请大家来配音，但是要想配好音，首先要读好，现在请同学们在小组内，分角色练一练，喜欢那句读那句.咱们听一听哪只小动物的声音最动听，称赞别人最真诚。