语文七色光四教学设计范文

语文七色光四教学设计范文

　　教材简析

　　本单元“语文七色光”共安排了4项内容。第1项为语文基础知识与能力的训练活动，有两项内容：形近字组词和造句。第2项为积累名人名言，其主题与本单元相关。第3项为知识短文，介绍维护人格尊严的陶渊明。第4项为名人幽默故事，表现名人是如何反击别人的挖苦、嘲讽，维护自己人格尊严的。

　　设计理念

　　语文教学要重视语文知识的整合与运用，让学生根据自己的发现去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过自我发现，小组交流，使学生所学的知识得到巩固、延伸。借助生动形象的多媒体课件来调动学生的积极性，使学生能在“乐中求，趣中学”。

　　教学目标

　　1.字词句训练，巩固学生对语言文字的积累运用。

　　2.积累名言、成语，帮助学生丰富语言，发展语言，理解自尊和尊重他人的重要性。

　　3.读懂名人幽默故事，培养学生的幽默感。

　　教学重、难点

　　巩固学生对语言文字的运用，背诵名人名言。

　　教具准备

　　课件、名人画像。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第1课时

　　一、激趣导入

　　同学们，今天老师带大家一起来学习“语文七色光四”。里面的知识可丰富了，相信同学们一定能学到很多的知识。

　　二、学习第1题“练”

　　（一）形近字组词。

　　1.大屏幕出示题目。

　　同学们看第1题，你发现了什么？说一说自己是如何区别和使用这些字的。引导学生观察发现：这些字很相近，但偏旁不一样，表示的意思也不一样。

　　2.指导学生默读、齐读形近字。

　　3.指导学生比一比，组词语。（要求写的字要工整、规范。）

　　4.拓展形近字，每人写一组形近字，同桌交流，共同评价。

　　过渡：这些形近字我们会区分了，并能组成恰当的词语，下面咱们再来看一些句子，根据句中加点的字，你能写出合适句子吗?

　　（二）仿写句子。

　　1.引领学生反复朗读，感知句意。

　　2.理解分句间的关系和加点字的作用。

　　3.谁能用上加点的词，仿照例句也来说个句子?（有困难的地方教师给予启发、指导）

　　4.小组合作、交流。

　　三、学习第2题“日积月累”

　　1.咱们来认识一些历史上的名人，学习几条出自他们的名言警句。（课件出示孟子、毛姆、笛卡尔和富兰克林的图像，教师简要介绍他们，开阔学生的知识视野。）

　　2毖生自由读书中名言。

　　3敝该说说自己对名言的理解。(互相补充，只说大概意思，不必求精。)

　　4苯柚课件漫画帮助学生理解名言。

　　5.练习背诵。

　　资料参考：《孟子》记载孟子及其学生言行的一部书。孟子(约公元前772—前289)，名轲，字子舆，今山东邹城人。战国中期著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自《孟子》，意思是富贵不能乱其心，贫贱不能移其志，威武不能屈其节。

　　毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中学毕业后在德国海德堡大学学习。曾在伦敦学医，并取得外科医师资格。他的'第1部长篇小说《兰贝斯的丽莎》即根据他作为贝可医生在贫民区为产妇接生时的见闻用自由主义写法写成。他的主要成就是小说创作。毛姆的作品除在英美畅销外，还译成多种外文。

　　笛卡尔(1596—1650)，法国著名的哲学家、数学家、物理学家及自然科学家。他的主要著作有《指导哲理之原则》《论世界》《方法论》《哲学原理》等。他的这些著作为人类的科学宝库带来丰厚的成果，对后世的研究影响深远。

　　富兰克林(1706—1790)，美国革命时期的资产阶级民主主义思想家，杰出的政治活动家，卓越的科学家。他是美国18世纪仅列于华盛顿之后的最著名的人物。

　　第2课时

　　一、学习第3题“知识窗”

　　1.学生先自读，再互读。

　　2.分小组交流读懂了什么？

　　预设：

　　(1)讲陶渊明不为“五斗米折腰”的事。

　　(2)陶渊明不为自己的微薄俸禄而向他人低头的事。

　　3.拓展。

　　课外请同学们去读一些陶渊明的诗或关于他的故事，以后来给大家介绍。

　　二、走进“开心一刻”

　　1比梦颐枪餐愉快地走进开心一刻吧！请同学们正确、流利、有感情地朗读两则小幽默。（可以采用自由读、指名读、分角色读等形式。）

　　2.议一议：同学们知道萧伯纳和安徒生反击挖苦的话外之

　　是什么吗？

　　3.编一编：把两则小幽默改编成短剧。

　　4.演一演：先四人小组表演，然后推荐在全班展示，看谁能给大家带来更多的欢笑。

　　5.各小组展示，师生评价。

　　三、教师总结

　　今天，同学们学习了“语文七色光四”，收获真不少。只要我们平时认真学习，多动脑思考，就会有新的收获。老师希望同学们以后做“语文七色光”的小主人，争取收获更多的知识。