设计校园教学设计

　　设计校园教学设计1

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　了解雕塑艺术在校园中的作用，对自己所在学校的雕塑进行有针对性的研究，进行雕塑设计的尝试。

　　【过程与方法】

　　通过调查研讨、设计展示，加强对校园雕塑的设计，协调雕塑与校园环境的改造等问题。

　　【情感态度和价值观】

　　通过课题研究过程、研究性学习方式，提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力，关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。

　　二、教学重难点

　　重点：建筑与雕塑艺术的关系以及如何动手制作一个立体雕塑。

　　难点：校园雕塑与校园之间的协调关系，如何促进学生的创造能力。

　　三、教学准备

　　多媒体、不同学校的校园图片、设计模型所需材料等。

　　四、教学过程

　　(一)激趣导入

　　教师展示一组国内外优秀校园雕塑图片，学生欣赏并思考问题：优秀的校园都有哪些共同点?

　　学生思考回答问题，教师总结：除了环境优美之外，还有可以展现校园特色的雕塑作品。顺势导入课题——《设计我们的学校》

　　(二)新课讲授

　　1.教师运用对媒体展示本校校园环境的系列图片，组织学生分组讨论：我们的校园可以加入雕塑艺术么?如果是你的话，你会怎样改造?

　　学生讨论回答，教师总结评述：可以加入雕塑艺术，在校园广场上加入标志性的校徽的标志雕塑艺术。

　　2.播放优秀校园雕塑设计的图片，思考他们都有什么特点?

　　学生讨论，教师总结：优秀的校园雕塑设计都是结合本校的文化和背景，并且可以很好的'与校园环境相融合。雕塑艺术对校园空间文化的塑造起着重要作用，它通过美的形式潜移默化地影响着我们的情感、态度与价值观。校园雕塑设计不仅是雕塑与环境的形式统一，而且要考虑雕塑与校园文化的一致性。

　　3.教师进行示范讲解，如何以小组的形式制作简单的沙盘。

　　(1)在校园平面设计草图的基础上，确定合适的制作比例，分配选择制作的内容。

　　(2)初步组合，从模型整体的空间、造型和色彩关系上进行修改。

　　(3)添加环境装饰。

　　雕塑模型的制作：

　　(1)切割与接合—可以借助直线切割、曲线切割、挖切等方法进行插接，可以利用纸条编接，也可以利用各种黏合剂粘接。

　　(2)折叠与弯曲—弯曲的方式不再赘述。折叠的方法包括直线折叠、折线折叠、曲线折叠。折叠前最好用刀背刻画折叠线，以便折叠。

　　(三)雕塑设计

　　小组进行校园雕塑方案的设计，教师指导学生选择绘制立体图和制作模型等。

　　小组合作完成，在制作过程中注意体现设计思想，在方案中还要具有可行性。

　　(四)交流、展示、评价

　　教师组织展示学生的设计，评选出最佳设计。

　　学生分组展示自己的设计成果，并用语言或文字说明，阐述小组创意。

　　师生共同选出一组或几组有想法、效果较好的设计作品进行进一步加工，提交学校作为学生的研究成果，供学校改造时参考。

　　(五)小结作业

　　1.教师总结本节课内容，并对本节课内容做到查漏补缺。

　　2.要求学生在课下自己搜集其他学校的优秀雕塑作品，并对其进行赏析。

　　设计校园教学设计2

　　一、教材分析

　　本课是新版省编教材（电子工业出版社）小学信息技术第6册第三单元第7课。是flash制作动画的第一课内容，也是学生第一次接触flash软件，主要内容是认识软件，了解软件的界面组成通过设计美丽校园激发学生的兴趣。学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础，它在本单元中占有重要的地位和作用。

　　二、教学目标

　　（一）、知识与技能

　　1、了解flash软件的界面

　　2、认识flash元件，学会拖动“库”中素材到舞台；

　　3、知道flash库面板的作用；

　　（二）、过程与方法

　　1、学会将库面板中的素材拖动到舞台中并学会调整其大小和位置；

　　2、会测试flash影片。

　　（三）、情感态度与价值观

　　体验flash动画制作制作的一般步骤，激发学生学习动画制作的兴趣。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：

　　1、认识flash软件；

　　2、使用“任意变形”工具调整舞台上的对象；

　　3、保存与测试影片。

　　教学难点：

　　1、理解Flash中库的作用。

　　2、调整对象的大小；

　　四、课时安排：1课时

　　五、教学过程

　　（一）激趣导入：

　　师：播放歌曲“校园的早晨”。

　　提问：“听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？”

　　生：思考回答

　　师：出示图片。

　　解说图片，点击图片，图片变动画。

　　介绍动画的制作软件——Flash。

　　引出本课课题。

　　板书课题：第7课美丽校园我设计

　　（二）新知：

　　1、初识flash软件

　　师：请大家在桌面上找到它并打开。提示打开方法和以前学过的word软件类似。

　　生操作。

　　师巡视，对学生进行个别指导。请一位同学上台演示。

　　师：请学生们观察flash界面，想一想它和学习过的什么软件比较类似？

　　生：思考回答。

　　师：展示flash软件和画图软件的窗口界面，请大家说说有什么异同点。

　　生：思考回答。

　　师：总结异同点。

　　介绍flash的窗口组成。

　　2、自主探究

　　师：Flash这个新朋友我们已经认识了，接下来我们就一起用它来设计个美丽的校园吧。

　　示范打开“美丽校园我设计.fla”。

　　生：打开文件。

　　师：组织学生打开“库”面板，介绍“库”面板、元件。

　　以生活中的戏剧舞台、演员类比flash中的库、元件。

　　请学生自学P53布置“校园环境”及“教学楼”。

　　生：操作练习。

　　师巡视，观察发现问题，并进行个别指导。

　　师：以“教学楼”为例演示将库面板中的对象拖入舞并调整对象大小和位置，讲解注意事项。

　　生：继续布置校园。（可对照课本）。

　　师巡视，观察发现问题，并进行个别指导

　　3、交流评价

　　师：校园设计好了，想看看最终是什么动画效果该怎么办呢？

　　要求生自学P55测试动画内容。完成作品文件的保存和测试。

　　师：展播完成较好同学作品。

　　评价。

　　生：继续完成完善作品。

　　4、巩固拓展

　　师：刚才同学们设计的校园太漂亮了，你还能利用课本后面做一做的素材来设计个更美丽的校园吗？

　　生合作探究如何布置新的校园。

　　师巡视指导并进行个别指导。

　　师小结学生操作情况并纠正学生出现的问题。

　　师：展播学生作品，并请生讲述自己的作品

　　师组织学生评价作品。

　　师：评价。

　　(三）、课堂小结

　　师：今天你有什么收获？

　　组织学生对本节课所学知识进行总结。

　　师：请大家完成课后评一评。