湘教版小学音乐《大家园》教学设计

　　教学目标：

　　1、能够准确表现弱起及力度变化，能准确地演唱音阶旋律上下行。能发现音阶旋律不同节奏的变化，并能说出其变化带来的不同的音乐感受；

　　2、引导学生用不同的声音表达不同的歌曲情绪，并积极主动地参与歌曲表现；

　　3、能用欢快、喜悦的情绪，明亮而富有弹性的声音学会演唱歌曲《甜甜的大家园》。

　　4、了解幅员辽阔、物产丰富的祖国，加深对祖国的'热爱之情。

　　教学重点、难点：

　　1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务；

　　2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

　　教学准备：

　　CAI课件、钢琴、“音阶山”教具等

　　教材分析：

　　这是一首曲调活泼、节奏明快、情绪热烈并带有浓郁民族韵味的歌曲，拍子，C大调。歌曲的旋律中多次出现音阶旋律上下行。前八个小节以简练上口的歌词，稍有起伏变化的旋律，形象的表现了祖国幅员辽阔、物产丰富的景象。9至12小节，歌词简单，但旋律起伏较大，表现了作者对甜甜的大家园由衷的赞美。13至31小节是歌曲的高潮部分，旋律更为宽广、舒展，加上主题旋律不断反复穿插出现，更为形象的表现了中华民族大团圆，共同过上幸福生活的情景。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：孩子们，你们知道哪些风景特别美的地方？（……）

　　老师也知道很多美丽的地方。同学们跟老师一起欣赏一下吧。（播放名山大川图片课件）

　　二、难点突破

　　师：这么美丽的地方，光是看看怎能尽兴？不如我们一起爬山吧。（出示教具）

　　1、师：这样的山怎么爬呢？谁来试一试？

　　学生演唱音阶上下行。

　　2、师：哦，你是这样爬的。可老师想这样爬。（播放课件）

　　1=C 1 1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 0︱2 1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

　　提问：你觉得哪一种更有意思些？为什么？

　　引导学生回答：第二种更有意思些。因为有节奏感、旋律感，并富有歌唱性。

　　3、既然这种更有意思些，我们一起来用这种形式爬山怎么样？老师先爬上去，同学们用相同的节奏型下山。这次旋律有变化哟。听好了：

　　1=C 1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 0︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

　　师：这次老师在旋律里加了什么？

　　生：加入了附点，使旋律性格更加活泼。

　　4、师：你们再仔细听！

　　1=C 05︱1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

　　提问：这次旋律又发生了怎样的变化？

　　生：加入了弱起音，使旋律有了一定的推动性。

　　5、师：我们还可以让这条旋律更丰富一些。我们给它加上力度记号，让它更有生命力。

　　1=C 05︱1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

　　三、新歌学唱

　　师：真棒！我们今天不仅游览了名山大川，还一起爬山。同学们可知道，这些美丽的地方都是哪个国家的？（中国）我们中国幅员辽阔、地大物博，拥有许许多多美丽的地方。这些美丽的地方还盛产各式各样甜美的瓜果，真是一个甜甜的大家园。今天我们就来学习一首新歌（出示课题，播放歌曲录音）

　　1、初听歌曲，感受歌曲情绪

　　师：请同学们在听的时候仔细体会一下，这首歌曲的情绪是怎样的？

　　生：欢快、自豪、骄傲、喜悦、兴奋、激动、高兴……

　　2、分析重点乐句

　　师：那么，最能体现欢快情绪的是哪一乐句？

　　学生自由回答，教师展示代表乐句。

　　1=C 4。4 4 4 4 。6︱3 3 3 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

　　哎呀呀呀呀甜甜甜，哎呀呀呀呀呀呀呀甜甜甜。

　　师随伴奏范唱后，学生随伴奏学唱这一乐句。

　　师：最能体现自豪情绪的是哪一乐句？

　　学生自由回答，教师展示代表乐句。

　　1=C 1。5 1 5 4 3︱1。5 1 5 4 3︱2。6 7 6 5 5︱2。6 7 6 5 5︱

　　热土遍地飞花，从没这样灿烂。树上万紫千红，心上这样喜欢。

　　2 6 5 4︱3。 2 1 5 ‖

　　东西南北，日月同甜。

　　乐谱分析：一、二小节完全相同；三、四小节完全相同；第一句和第二句节奏型相同，旋律级进。

　　师随伴奏范唱后，学生随伴奏学唱这一乐句。

　　3、复听歌曲，熟悉歌曲演唱顺序

　　师：接下来老师为同学们演唱一遍这首歌曲，请你们评价一下老师的演唱如何，并把歌曲的演唱顺序梳理一下。

　　⑴播放伴奏录音，教师范唱。

　　⑵教师提示‖：：‖ D。C。

　　⑶师生共同梳理歌曲演唱顺序。

　　4、跟琴学唱

　　师：请同学们按照这个演唱顺序，跟着老师的琴声将这首歌曲演唱一遍。

　　学生跟琴模唱，教师适时对学生的演唱进行指导。

　　5、歌曲接龙

　　师生接龙，对学生演唱中出现的问题进行解决。

　　四、歌曲处理

　　师：同学们，这么美丽富饶的祖国，我们都深深地热爱！可是，怎样才能更好地用歌声来表达自己对祖国的情感呢？

　　1：第一、二句，我们应该用怎样的声音和情绪来演唱？

　　轻巧、欢快。

　　2、“热土遍地飞花……”这一段我们又应该用怎样的声音和情绪来演唱呢？

　　骄傲、自豪。

　　3、“哎呀……甜甜甜”同样一句话，前后能唱的完全一样吗？（不能）那应该怎样唱？

　　①力度上，前者较之后者稍弱；

　　②情绪上，前者有自我陶醉的感觉，而后者则有些得意的意味。

　　师：让我们一起准确地唱出对祖国的热爱！（播放歌曲伴奏）

　　完整演唱歌曲，教师指挥，学生看指挥。

　　五、歌曲伴奏

　　师：“热土遍地飞花……”这一段骄傲自豪的情绪总觉得表现得还不够。怎样才能突显出这种情绪呢？我们把这一段加上鼓点。为了增强气势，我们还可以在结尾处也加上鼓点。

　　1、敲击节奏× × × 0 ‖

　　左右拍手握拳

　　⑴教师示范并讲解动作要领

　　第一拍：左手拍桌子；

　　第二拍：右手拍桌子；

　　第三拍：击掌；

　　第四拍：休止。

　　⑵学生按照老师的手势，每四小节为一组，进行练习。

　　2、学生边唱边击节奏型为歌曲伴奏。

　　六、拓展

　　师：大家唱得这么高兴，你们知道歌词中丰富的物产都在哪些地区吗？（教师简单介绍）我们国家真是物产丰富，东西南北都有自己的特产。我们潜江市也有很多自己的特产，谁来说一说自己熟悉的？

　　1、学生自由发言说词，并由教师引导唱词。

　　师：我们可以把歌词改一改，唱一唱我们潜江嘛。

　　2、教师归纳，并取名。把歌词展示在大屏幕上。

　　3、集体演唱歌曲，第一段唱家乡，第二段唱祖国。

　　七：课堂小结

　　我们潜江市就有这么多土特产，更别说全中国了。我们的祖国真是一个甜甜的大家园！同学们，让我们为可爱的潜江，为甜美的祖国，努力吧！