《 地震中的父与子》教学设计

《 地震中的父与子》教学设计

　　教学目标：

　　1．感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。

　　2．依托语言文字，通过情景渲染、展开想象与联想、感情朗读、小练笔等方法，理解课文内容。

　　3．有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1．展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。

　　2．展现“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学”这一情景的相关段落。

　　3．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。

　　4．理解这对父子为何了不起。

　　教学难点：

　　理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。

　　教学过程：

　　一． 复习导入，整体感知

　　1.师：昨天我们学习了这篇课文，谁能说说在地震中，这对父子之间发生了什么事呢？

　　（学生回顾、总结：1994年洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲独自一人连续挖了38个小时，终于从废墟里救出儿子。）

　　2.师：这是一对怎样的父子？（生答师板书：了不起）

　　二．精读课文，深入情境

　　1.自由读文，思考：你从哪里感受到这对父子的了不起？将自己深受感动的句子划一划，读一读。

　　（学生自由读文，自主思考）

　　2.研读课文

　　（1）感受父亲的了不起

　　（生抓住重点词句进行理解感悟，并阐述）

　　师重点引导：

　　他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

　　师：在老师看来，这两句话简直就是一首诗，每一句都能读出很多的联想，请同学们深情地读一读，看看你读出了什么？

　　（自由读，谈感触——齐读）

　　师：36小时啊，或者说是两天一夜，或者说是五十多节课，在这么长的时间里，父亲在一直不停地挖掘着。（板书：挖）要是你，你会感觉到什么？

　　（通过数字来体会时间的.长，理解父亲的艰辛）

　　指导朗读，进一步感受时间的漫长，父亲的艰辛。

　　师提示：请你注意中间是逗号，该怎么样读？（课件：逗号变红）

　　师：在这３６个小时当中，父亲是怎样度过的？请你想想父亲遇到了哪些困难？

　　（学生应该会结合伤痛、饥饿、疲倦、寒冷等回答）

　　小结：这是位多么了不起的父亲啊，他没有被饥饿、疲惫、伤痛所吓倒，让我们一起来感受感受

　　（再次有感情的齐读）

　　就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？” 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。

　　师：这位父亲就这样不停地挖，挖到没有人再来阻挡他，在这，你又读出了什么呢？为什么没有人再来阻挡他呢？

　　通过大家不同角度的劝说感受父亲的坚定。（适时理解父亲“精神失常”）

　　通过师生接读进一步体会父亲的坚定信念。（失声配合读）

　　师导语：同学们，你们刚刚关注到了父亲的外貌，关注到了父亲的语言，往往细微之处见真情啊，你们关注到了父亲望着好心人那发直的眼神了吗？

　　（指名读）

　　师：人们都说眼睛是人心灵的窗口，透过父亲这发直的眼神，你们读懂了父亲的心吗？他在想什么呢？

　　（联系、紧扣中心句：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”）

　　师引读：这位可怜的父亲，扛着肉体的伤痛，扛着精神的压力，是什么力量支持他这么做？

　　（“不论发生什么，我总会跟你在一起！”）

　　是呀！他曾经说过这样一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”当他看到漂亮的三层教学楼变为废墟、悲痛欲绝的时候，支持他的就是这句话——生接读

　　（“不论发生什么，我总会跟你在一起！”）

　　当他一次次想放弃的时候，回响在他耳边的还是这句话——生接读

　　（“不论发生什么，我总会跟你在一起！”）

　　当他伤痕累累就要倒下，给他力量的还是这句话——生接读

　　（“不论发生什么，我总会跟你在一起！”）

　　师导语：这句话让父亲成为一座大山，这首诗也是大山的写照，让我们再次深情地朗读这首诗：

　　课件：

　　他挖了8小时12小时24小时36小时

　　没人再来阻挡他

　　他满脸灰尘双眼布满血丝衣服破烂不堪到处都是血迹．．．．．．

　　2、感受儿子了不起

　　师：正当父亲在废墟中不停地挖掘的时候，阿曼达就在废墟下——（板书：等）

　　同学们，阿曼达身上是否也有打动你的地方呢？

　　（自由读，感悟体会）

　　重点引导理解：

　　“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”

　　体会儿子的先人后己。

　　“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”

　　通过想象困境感受儿子的了不起。

　　师：在这漫长的等待中，阿曼达和同学们会遇到哪些困难呢？阿曼达会对自己说些什么？会和同学们说了些什么呢？请你展开想象，写一写。

　　（自由写，交流）

　　师导语：黑暗、饥饿、恐惧，这对一个成年人来说都是一个严峻的考验，更何况年仅七岁的阿曼达啊，可正因他坚信“不论发生什么，父亲总会跟他在一起”，使他不仅战胜了死亡，还鼓励同伴度过了一个又一个的难关。

　　3、回味“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话，感悟文章写法。

　　师：这句话为什么反复出现？

　　师引读：

　　当父亲疲惫不堪就要倒下的时候是这句话让父亲充满了无穷的力量。

　　生接读——

　　当儿子饥渴难耐，难以支撑的时候是这句话给了他无穷的希望。

　　生接读——

　　小结：正是这个信念，正是这源于父子之间深深的爱，使这对了不起的父与子创造了地震中的奇迹，让我们深情地读读故事的最后。（读出幸福，劫后余生的幸福，一种由衷的赞叹。）

　　（板书：画“心”）

　　三． 总结拓展，深化情感

　　1. 师：读到这里，我相信每个同学对这对父子一定有了新的理解。

　　（生自由畅谈）

　　2. 师小结：每个同学的想法都是有道理的，父亲不顾一切地挖，儿子坚忍不拔地等，他们之所以了不起，是因为他们有一种精神，力量。父爱无处不在，同样也有这样一位父亲————

　　（师配乐朗读课外资料——《意林》）生谈感受

　　3. 总结深化，描述亲情

　　师：天下的父母都是一样的，在灾难、痛苦面前，他们毅然决然地选择了独自承担，，他们用最纯真的行动谱写了一曲曲亲情的赞歌！

　　（多媒体出示两句描写亲情的诗句——有感情朗读）

　　我相信学了今天的这篇课文，你对亲情也有了自己的理解感悟，用上这样的句式写一写！（课堂小练笔）

　　四、作业布置

　　1. 配乐有感情朗读课文，摘抄课文中自己喜欢的语句，并积累诵读。

　　2．说说父母亲为我们做了哪些微不足道，却有饱含父母之爱的事，选一件动笔写一写。

　　板书设计：

　　１７.地震中的父与子

　　父 挖

　　了不起

　　子 等