《观潮》小学语文教学设计范文

《观潮》小学语文教学设计范文

　　【教材简析】

　　钱塘潮，是指浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮。本文记叙了一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特，雄伟、壮观。

　　【教学目标】

　　１、学习本课生字新词，能正确读写词语。

　　２、有感情地朗读课文，背诵课文第３、４自然段。

　　３、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

　　４、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读与他人交流。

　　【教学重点、难点】

　　１、理解课文中描写潮来时的语句。

　　２、学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学习观察事物的能力。

　　３、通过重点语句体会潮来之时的壮观景象。

　　【课前准备】

　　潮来时的录像，幻灯片。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，激趣导入

　　１、同学们知道什么是潮吗？你在哪儿见过？

　　２、世界上涨潮的地方不计其数，然而我国的钱塘江大潮却被称为天下奇观。今天，我们大家就一起来观赏这雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧。

　　（播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件。）

　　３、同学们，你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料？请你为大家展示一下吧！

　　（学生介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。）

　　二、初读课文，了解大意

　　１、钱塘江大潮如此雄伟壮观，今天我们就随作者一起走近它，观赏它，感觉它！

　　（齐读课题《观潮》。）

　　２、请大家轻声读课文：

　　边读边画出不认识的字，借助拼音读准字音。

　　３、说一说：

　　读了课文你有什么感受？

　　三、自主学习生字、新词

　　１、借助拼音，自主识字。

　　２、分析字形，理解词语：

　　⑴ 分析字形：

　　罩下面不是桌，应写成卓。昂上下结构，曰字旁，下边的左半部是 不要写成 。薄是上下结构，不要写成左右结构。

　　⑵ 联系上下文理解词语：

　　天下奇观：天底下罕见的壮丽景象。

　　笼罩：像笼子一样罩在上面。

　　若隐若现：好像隐藏在那里，又好像显露出来，形容隐隐约约。

　　浩浩荡荡：课文是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

　　四、默读课文，理清层次

　　１、默读课文：

　　按潮来前、潮来时、潮头过后给课文分段。

　　２、小组讨论：

　　第一自然段与下文是什么关系？并概括段意。

　　第一段（１自然段）：总写钱塘江大潮是天下奇观。

　　第二段（２自然段）：潮来前的景象。

　　第三段（３、４自然段）：潮来时的壮观景象。

　　第四段（５自然段）：潮头过后江面的景象。

　　第二课时

　　一、理解第一自然段

　　１、回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的？

　　２、文章的哪句话概括了全文的内容？

　　（第一自然段。）

　　３、读第一段天下奇观的观与观潮的观有什么不同？

　　４、你能用这两个不同意思的`观再组个词，并说一句话吗？

　　二、理解第二自然段

　　１、读课文：

　　指名说一说这一自然段讲的是什么？

　　２、找出文中表示时间、地点、人物的词语。

　　３、人山人海说明了什么？

　　４、再读：

　　看图想画面，体会江面的特点和人们此时的心情。

　　三、学习第三、四自然段内容

　　１、读三、四自然段：

　　画出描写潮声、潮形的句子。

　　２、细读描写大潮声音的句子：

　　说一说你知道了什么？从山崩地裂一词，你感受到什么？人们的心情怎样？

　　３、再读写浪潮声音的句子：

　　读出声音之巨大和人们之惊喜。

　　４、读大潮样子的句子，并出示幻灯片。

　　５、小组讨论：

　　江面发生了什么变化？这是一幅什么样的景色？给人的感觉怎样？

　　６、再次看潮来时的录像：

　　感受其壮观的景象。

　　７、齐读此段：

　　读出壮观及喜爱之情。

　　四、学习第五自然段

　　１、读课文：

　　想一想这一段讲的是什么？

　　２、潮头过后，江面的景象是什么样的？你又有什么体会？

　　五、拓展课文，课外延伸

　　１、想一想：

　　钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗？

　　２、你打算怎样向你的亲戚或朋友介绍钱塘江大潮？