故宫博物院教学设计（精选三篇）

　　故宫博物院教学设计1

　　【教学目标】

　　1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。

　　2、通过自读感悟到说明事物要详略得当，重点突出。

　　3、理解故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点，激发强烈的民族自豪感。

　　【教学重难点】

　　1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。

　　2、体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。

　　【教学步骤】

　　1、课前准备：

　　学生通过网络、书籍等途径，收集有关故宫博物院的修建经过、规模、作用、地位，以及和故宫有关的重大史实等资料。

　　2、“我找到了”新闻发布会：

　　大家好啊，早前请同学们去找找有关故宫的资料，怎么样？都找着了吧？呵，了不起，资料真是丰富。那现在请各小组把你们所收集到的认为最为得意的一条，用最简炼的语言，给咱们大家讲讲，好不好？

　　教师最后归结：故宫，帝王行使王权、生活之所，处处体现帝王之家的非凡气派。这是一座规模庞大繁复然而又处处讲究，集古代建筑技艺精粹于一身的建筑群。

　　3、今天我们咱们就来学习黄传惕的《故宫博物院》。它原本就是一篇广播稿，曾在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。今天呀，我们就改一改老规矩──不再是请大家打开课本，而是──请大家侧耳倾听。让我们在这悠扬的乐声中一起去神游这一方在世人眼中曾是那么神秘莫测的土地。

　　不过呀，请诸位听的时候，要留心哦。因为待会儿作者带你游历过故宫后，捷足先登的你可要领着咱们这些初来乍到的老师、同学去瞧瞧哩。所以呀，呆会你在听的时候，不妨手上拿一支笔，画上一张简图，把那游览路线啊，宫殿的方位啊，名称啦等记下来，当然，你也可以聘请一个助手，协同你完美的完成这一项任务。大家有信心吗？好哩，那咱们现在就开始。

　　听课文朗读录音，为自已做导游做准备。

　　4、好，录音听完了，怎么样？美吧！这才是故宫，一个不可分割的整体建筑群。大家手上的简图画好了吗？？

　　先请同学们在四人小组里展示自已所作的游览路线图及标注，同学们根据课文和刚才所听到和记录下来的内容，互相品评手绘的图样，好吗？

　　5、好，请各小组选出最棒的一幅图样来，老师用投影仪展示展示。

　　（打出收上来的图样）咱们大家一起来，总结总结这位同学的经验好不好？

　　每个人都来说说怎么样才能把一处建筑，一方名胜给游客们介绍清楚。

　　得明确说明的顺序，有序则不乱。介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。介绍养心殿的时候，为讲述其功能的时候，又以时间为序，说明封建帝王日常统治活动。

　　得准确使用方位词。介绍太和殿内景像的时候，就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等方位词

　　得突出重点，把对象的特征呈现出来。仍以太和殿为例写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。描绘龙有十次之多。为什么？写建筑位置如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上，都抓住象征皇权的特点。

　　6、教师小结：嗯，都是很优秀的导游员哩，解说得特棒！今后我们在向客人介绍我们的学校、居家，向外地游客介绍咱们江西名胜景点的时候，就可以运用这种空间顺序，从南到北，从外到内……或领着他们边走边看或驻足一处细细品评，我想他们一定会像老师这样儿，非常满意于大家的解说。你的学校，你的故乡将会因为你，给客人们留下最美好的.回忆。

　　7、当堂作文，当堂交流。介绍自已所居住生活的城市、社区，游历过的一处明胜，也可以给大家介绍你的家，你的校园。

　　故宫博物院教学设计2

　　一、教学目标：

　　1．按照说明文的文体特征多角度学习《故宫博物院》。

　　2．模仿写作一篇简单的说明文。

　　二、教学重点：

　　理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路；

　　学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。

　　三、教学难点：

　　写作一篇简单的说明文。

　　四、教学方法：

　　1、以找中心句的方法提炼文章的主要信息；

　　2、填图法；合作探究法；

　　3、多媒体展示法。

　　五、课时安排：

　　2课时

　　六、教学过程：

　　（第一课时）

　　教学安排

　　设计意图

　　（一）情境导入：由世界四大著名宫殿导入。

　　创设情境

　　（二）检查预习：让学生合上课本说说本文介绍了哪些建筑物。

　　学生说的可能杂乱无章，与作者按照空间顺序有序说明形成比照。

　　（三）根据课文内容填图：多媒体展示故宫的平面图。

　　使学生明白说明顺序的重要性。

　　（四）合作探究：

　　1、作者详写了哪个殿？（太和殿）

　　2、文章写了太和殿哪些方面的内容？是按什么顺序写的？

　　3、请读一读课文的第一、二段和最后一段，想一想文章是按什么结构来安排材料的？

　　4、在文中找出说明故宫博物院特点的语句。

　　学学习本文的详略安排以及结构层次；

　　让让学生明白运用空间顺序说明事物时要选好立足点，用准方位词。

　　让学生明白说明事物要抓住事物的特征。

　　（五）播放视频：《故宫博物院》

　　从视觉听觉角度感受文章的内容，避免说明文的枯燥性。

　　（六）课堂小结：想一想文章到底是怎样把规模如此宏大的故宫写得条理清晰、层次分明的呢？

　　总结本节课所学，为学写说明文铺垫。

　　（七）拓展延伸：展示一幅卧室图片，让学生运用本节课所学的方法构思一篇小说明文《我的卧室》。

　　巩固本节课所学。

　　（八）作品展示：学生展示自己的构思或文章。

　　培养学生的写作能力。

　　（九）作业：

　　1、举例说明本文运用了哪些说明方法并分析其作用；

　　2、找出文中你觉得写的准确、优美的句子加以体会。

　　为下节课优化作文《我的卧室》做准备。

　　第二课时：学习本文的说明方法及语言特点，优化学生作文《我的卧室》。

　　故宫博物院教学设计3

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　知识目标：识记重点字词；掌握本文的说明顺序与说明方法。

　　能力目标：通过本文的学习，使学生掌握说明古建筑的一般顺序，同时了解故宫在中国历史上的独特的地位。

　　教育目标：教育学生珍视中国传统建筑的历史与现实价值，同时树立一种大文化观，珍视自己的身边文化载体，同时学会保护鉴赏一切人类的文化成果。

　　〖重点、难点〗

　　“能力目标”。

　　〖方法〗

　　启发式、讨论式教学媒体：投影仪

　　〖教学过程〗

　　一、课前二分钟演讲；教师念优秀文章

　　二、导语：学生讲解自己游览故宫的所见所闻导入

　　三、识记重点字词

　　四、整体感知

　　学生快速阅读全文，然后根据课文内容的介绍，按照说明的顺序完成研讨与练习第一题。

　　本文的说明顺序具有以下特点：

　　１、着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南向北。逐次介绍建筑物。

　　２、总说和分说相结合的创作手法。

　　根据课下查阅的关于故宫的各种资料，与全班同学更加详实地了解故宫的特点。

　　五、揣摩品味

　　本文大体按照游览的顺序，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者对祖国传统建筑艺术产生的自豪感。

　　快速朗读全文，仔细阅读文中介绍太和殿中的文字，回答下列问题：

　　六、教师总结

　　１、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？

　　２、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？

　　布置作业：学生查阅有关资料，更详细的了解故宫的建筑以及布局，然后采用不同的顺序口头介绍故宫。

　　第二课时

　　１、学生分组交流所查的资料

　　２、上台交流

　　３、学生评价

　　４、教师总结

　　课后记：本课需要图文学习才能达到良好的效果。被动接受永远不及主动学习，因此教师应该在课前充分调动学生自主学习主动性，力求学生通过课外学习达到更好学习课内知识的教学效果。