语文课文《井底之蛙》教学设计

语文课文《井底之蛙》教学设计

　　一、教学目标

　　1.有感情地朗读课文，体会井底之蛙的渺小。

　　2.认识本课识字表中的生字，能正确书写写字表中的生字。理解词语的意思。

　　二、教学重点

　　1.体会故事用来讽刺那些自大的人，懂得谦虚的道理。

　　2.有感情地朗读，体会角色情感。

　　3.认识、理解本课生字、词。

　　三、教学难点

　　1.体会寓意，懂得不能骄傲、自大，要谦虚。

　　2.词语的理解。(瞠目结舌、十年九涝)

　　四、教学准备

　　课件：寓言的图片;重点词语;涝、旱的图片;重点段落。

　　导课：

　　1.大家都喜欢读寓言故事，咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧!

　　出示课件：(图片)

　　《画蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井观天》

　　2.听过这个故事吗?谁来帮大家回顾一下?

　　五、教学过程

　　(一)初读课文，解决生字词

　　过渡：就是这只小青蛙，跃出井外，看到了无边无际的天空，它的`思想就改变了吗?今天，让我们一起来关注这只井底之蛙。(板书：井底之蛙)

　　齐读课题。

　　1.自读课文。

　　欲知详情，请读课文，你可以大声读、小声读、也可以默读，你可以自己读也可以和同位一起读，总之，要把字音读准了。

　　2.检查生字。

　　(1)生字读准了吗?同位互相练练。

　　(2)哪对同桌想读第一行?

　　3.理解生词。

　　涝与旱，反义词，出示图片。

　　(瞠目结舌)学生解决。

　　4.轮读课文。

　　词语都理解了吗?谁愿意为大家读课文?指名。朗读评价。

　　(二)学习课文

　　1.体会井底之蛙的快活。

　　(1)你用什么语气读小青蛙的话?为什么要这样读?

　　哦，你知道朗读的语气要和小青蛙的心情联系。这是一个朗读的小窍门，还需要用什么语气?

　　(快乐、自大、骄傲、满足)(板书：学生随机)

　　(2)看，同学们读书的体会多丰富!你是从哪些词语看出它满足、骄傲、快活的?

　　(没有谁)这说明什么?哎呀，简直目空一切呀!

　　(独占)哪里是井底之蛙!简直是井底大王!

　　(极点)极点说明什么?

　　在青蛙眼里快乐的极点是什么?

　　(板书：跨井栏、倚井栏)

　　(3)看，就是这些关键词，把青蛙那得意样儿表现得生动、形象，他们能帮助我们把课文读得更美吗?

　　()老师有个小窍门，重读关键词，小青蛙会更加活灵活现。

　　(4)自己练习朗读第一自然段，一会儿我要看看哪只小青蛙最快活，学生练习朗读。

　　2.体会东海之大。

　　过渡：这么快乐的小青蛙最后怎么了?(觉得自己很渺小)跨井栏、倚井栏，不是已经到了快乐的极点了吗?怎么还会觉得自己渺小?

　　(遇到了鳖)哪里来的鳖?(板书：东海之鳖)

　　(1)为什么鳖的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小?在小组里读懂鳖的话，讨论这个问题。

　　A.小组活动

　　B.全班交流

　　千仞：广阔得看不到边际，深得没法量，这样的大海和那一眼枯井，一坑浅水怎么样?没法比。

　　旱涝：连大地都会干裂，连城市都会淹没，却看不出大海增减。这说明什么?

　　大快乐：在东海之鳖的眼里，快乐是什么?也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗?

　　板书：住在东海。

　　C.总结

　　(1)青蛙曾经很满足，觉得自己最快乐，但在东海之鳖的对比之下，才发觉自己竟是如此的渺小。(板书：快乐)

　　(2)让我们一起读读鳖的话，记住他对井底之蛙的教诲。

　　(3)师：浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。

　　3.体会寓意：

　　故事读到这儿，你最想把它送给谁?

　　这则寓言就是在讽刺这些盲目自大，见识短浅的人。