《重叠的形状》教学设计

《重叠的形状》教学设计

　　教学目标：

　　1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

　　2．通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

　　3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。

　　教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。

　　教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

　　教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

　　学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、观察导入

　　1、重叠的概念：

　　师 出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？

　　生 答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点

　　2、观察自然现象

　　师 引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠

　　师 小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽

　　3、导入课题：《重叠的形状》

　　三、新课教授

　　1、知识窗：

　　一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

　　一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

　　2、学生活动：

　　活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）

　　活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的'形状。

　　3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

　　城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

　　4、重叠形状的制作

　　a、选择造型：动物、植物或人物

　　b、选择重叠的方式：上下或前后

　　c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象

　　四.学生实践创作(探索阶段)

　　1.完成重叠形状的设计和制作

　　2.鼓励学生大胆创作

　　五.作品展示

　　1.分小组展示自己的作品

　　2.欣赏他人的作品，并评述

　　六.收拾整理

　　整理桌面，收拾工具和材料。

　　七.归纳拓展

　　1.生：谈感受

　　2.师：小结

　　3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用