小学5年级上册《坚定的锡兵》教学设计

　　教学目标：

　　1、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。

　　2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”5个生字。

　　教学重点：

　　抓住锡兵在“旅行”的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学流程：

　　一、导入新课，简介作者

　　1、导入：同学们，今天我们要学习安徒生的.童话《坚定的锡兵》。你读过哪些安徒生的童话。

　　2、学生介绍安徒生作品，简介安徒生。

　　3、过渡：安徙生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝……今天，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢?

　　二、初读课文，整体把握

　　1、自由轻声朗读课文

　　2、自学生字新词。

　　3、课文讲述了一件什么事?

　　三、围绕“坚定”，品读课文

　　1、仔细看题目，这个童话主要为了突出锡兵的什么特点?

　　2、坚定是什么意思?[(立场、主张、意志)稳定坚强，不动摇。]

　　3、默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。

　　A.“多可爱的`小姑娘啊!”他心里想，失去平衡。

　　a从这个句子，你读懂了什么?(锡兵同情小姑娘，他要保护她)

　　过渡：锡兵下决心要保护这个一条腿站立的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她，有一天，小男孩在玩玩具时，锡兵不小心掉到大街上，开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定?

　　(6、9、10、12自然段)

　　b把相关的段落读一读，注意读出锡兵的“坚定”。

　　c从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质?(善良、勇敢、尽职尽责)

　　四、总结全文，拓展延伸

　　1、学习了这篇童话，你受到什么启发?

　　2、设想：如果有一天，锡兵发现小姑娘有健全的两条腿，你认为他还会保护小姑娘吗?为什么?

　　3、总结：安徒生的这篇童话向我们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。

　　五、布置作业

　　利用课余时间阅读安徒生的其他作品。