《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计1

　　教学目标

　　1. 有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2. 学会本课两个生字“冷”“冬”，理解由生字组成的词语。

　　3. 懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

　　教学重点难点：

　　教学过程：

　　一、导入，复习生字词：

　　1. 小朋友，今天我们继续来学习二十课《蚂蚁和蝈蝈》。让我们一起来复习一下这些生字词。

　　（粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺在、装满、神气）

　　2. 齐读生字词

　　3. 指词抽读

　　4. 开火车抽读

　　二、把生字词带入课文中读。（要求把课文读通顺，做到不添字，不掉字）

　　三、精读课文

　　1 师：小朋友，夏天给你什么样的感觉？

　　生：很热，太阳很大，夏天可以游泳……

　　师：（出示句子“夏天真热。”）你会读这句话吗？（指名读）

　　生：夏天真热！

　　师：你觉得他读得怎么样？好在哪里？

　　生：他把“真”字读重了，把夏天的热读出来了。

　　师：你来读一读，

　　生：夏天真热

　　师：真热，全班一起来。

　　生：夏天真热

　　2 师：是啊，在这么热的天气里，课文里的小主人蚂蚁们在干什么呀？请小朋友自读第一自然段，把蚂蚁怎样搬粮食的句子画出来。老师请一个小朋友把他画的句子读一读。

　　生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

　　师：读得真棒，多用力啊。谁能加上动作来读这句话？四人小组演一演，等一下请小朋友展示。

　　生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（展示两个孩子的对比表演）

　　师：他们两个谁表演得好一些？为什么？

　　生：×××表演得好，因为他气喘嘘嘘的，很累。

　　师：来，我们向这只勤劳的蚂蚁学习，一起来搬粮食。预备，读。（带动作）小蚂蚁，小蚂蚁，天气这么热，快停下来休息一下吧。（走到“蚂蚁”面前，让“蚂蚁”休息）

　　生：不行，不行，我们要搬粮食，要不冬天会挨饿的。……

　　师：（指着学生）这只蚂蚁满头大汗，那只蚂蚁也满头大汗，所以书上说个个满头大汗。你们真是一群勤劳的蚂蚁，老师被你们的勤劳感动了，老师要跟你们一块搬粮食。（读第一自然段）

　　师生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

　　3 师：小朋友看图，蝈蝈们看到蚂蚁在劳动，他们是怎么想怎么做的？自己想象一下， 你就是一只蝈蝈，你会想些什么，会做些什么？（同桌讨论）

　　生：如果我是一只蝈蝈，我会说这么热的天气，小蚂蚁不要搬了，快来乘凉吧……

　　师：我们来看看课文是什么说的，请小朋友们来读一读第二自然段。

　　生：齐读第二自然段

　　师：同学闷都明白这段话的意思了吗？老师想考你们，什么是自由自在？

　　师：蝈蝈们想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就叫自由自在。来，一起把蝈蝈自由自在的样子读出来。

　　生：齐读第二自然段

　　4 师：时间过得真快啊，转眼间，寒冷的冬天到了。冬字是今天要学习的生字，和我们 学过的寒字比一比，有什么相同的地方？（都有两点，这两点都表示冰），真能干，折文旁呢？（表示脚趾），对呀，脚踩在冰上当然是冬天来了。谁能给冬字组个词？（冬天，冬季，……）小朋友看老师写冬字，上下结构折文旁，撇捺要写得舒展，就像小朋友伸开双手深呼吸一样，很舒服。描红。

　　师：冬天到了，听着呼呼的北风，你想到了那些词语？

　　生：寒冷、冰天雪地、……

　　师：是啊，这样冷的冬天，你能把这句话读好吗？西北风呼呼地刮起来，这么冷的冬天蚂蚁和蝈蝈是怎样度过的呢？自由读第三自然段。

　　生：齐读

　　师：课文第一第二段用“有的……有的……个个……”把夏天里的蚂蚁和蝈蝈写得多形象，多生动呀。小朋友看图，我们也用这样的句子来说说冬天里的蚂蚁和蝈蝈吧。

　　生：冬天到了，蚂蚁们有的……，有的……，个个……。……（说得多好啊，会把句子说完整，说具体了。）

　　师：对呀，蚂蚁在躺在装满粮食的洞里过得多舒服啊，洞里到处堆满了粮食，可温暖了请你舒舒服服的读给大家听。

　　生：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 冬天到了，蝈蝈们有的'……有的……个个……。

　　师：对呀，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。“又冷又饿”是什么意思？，（不仅冷，而且饿）是啊，冷得直哆嗦，我们一起来把这样的感受读出来。

　　生：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

　　师：冷字是我们今天要学习的新生字，小朋友看看和刚才学的冬字有什么共同特点？

　　生：都有两点，表示冰，以前学的寒字也有两点。

　　师：真棒，分析一下冷字是什么结构什么旁的（左右结构，两点水，右边是个命令的令字）谁来给冷字组个词语（寒冷，冰冷……）真棒，认识的词语真多！来看老师写冷字，左右结构写得左窄右宽，同样的，撇捺要舒展一些。描红。

　　师：像又冷又饿这样的词语在我们的生活中还常常见到，比如说老鹰的爪子不仅尖，而且很利，怎么说？（又尖有利）这块蛋糕不仅香而且甜，怎么说？（又香又甜），下面老师不举例子了，你自己能想出这样的词语吗？

　　生：他又高又大，西瓜又大又圆……

　　师：真棒，能说出这么多词语，说明大家在生活；中也注意积累词语了。

　　师：蝈蝈真可怜，又冷又饿，让我们带着表情来把最后一个自然段再读一次，把蚂蚁舒服的过冬、蝈蝈又冷又饿的感受读出来。（一边读一边想这是怎样的一群蚂蚁，怎样的一群蝈蝈）

　　生，懒惰，勤劳

　　师：蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。是啊，只有辛勤劳动才能换来幸福生活。多么有趣的故事啊，让我们把课文读熟，把动作想好，一起来把课文演一演。

　　生：表

　　师：是啊，蝈蝈在这件事情上受到了深刻的教育，我们非常想知道第二年的夏天，蚂蚁和蝈蝈之间还会发生什么，想一想，下一节课我们一起讨论。

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计2

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文、理解课文。

　　2、会用“有的……有的……”练习说话。

　　教学准备：

　　1、制作一个课件。

　　2、蚂蚁图片若干。

　　教学重点：

　　懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

　　教学难点：

　　会用“有的……有的……”说一句话。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、提出学习目标：读懂、读好课文。

　　2、会用“有的……有的……”练习说话。

　　二、细读课文。

　　第一自然段

　　1、打出图片。这是什么季节？天气怎么样？

　　出示“夏天真热……”，指导读。

　　2、请小朋友打开书本自读第一自然段，读后交流：你知道了什么？

　　（1）蚂蚁在搬粮食（板书：搬粮食）动画演示。

　　（2）它们怎样搬粮食。

　　（3）夏天，他们不热吗？（理解“满头大汗”）

　　（4）哪几个同学来演一演蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗。

　　（5）你看了蚂蚁们搬粮食的情景后觉得蚂蚁怎么样？

　　（6）谁来做小蚂蚁。

　　3、齐读第一自然段。

　　第二自然段

　　1、出示图片，蝈蝈们正在干什么？

　　他们看到蚂蚁满头大汗地搬粮食会怎么说？你怎么知道的？出示句子：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”指导朗读。

　　2、如果你是蚂蚁，听到后会怎么回答它们？

　　3、请小朋友自己读第二自然段，读后交流蝈蝈们在干什么？蝈蝈们觉得自己过的怎么样？

　　4、指名朗读。

　　5、分角色朗读第一第二自然段。

　　6、游戏（智力大冲浪）。

　　（1）（电脑出示）第一关读一读：

　　他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

　　他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

　　指名读，齐读。

　　（2）（电脑出示）第二关填一填：

　　①体育活动课上，同学们有的……有的……个个……。

　　②科技课上，同学们有的……有的……。

　　③电脑出示下表，先同桌讨论后交流。

　　（3）（电脑出示）第三关说一说：

　　用“有的……有的……”说一句话

　　第三自然段

　　1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？

　　（电脑出示图和风声）听后你觉得怎么样？

　　2、指导读出句子的意思。

　　3、这时蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。

　　（电脑出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？

　　4、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。

　　5、（出示图片）问蝈蝈在哪里，过得怎么样？它们可能会说什么？

　　6、指导朗读，读出蝈蝈又冷又饿。

　　7、分角色读第三自然段。

　　三、总结课文。

　　1、学完课文，小朋友有什么问题吗？

　　交流

　　2、蚂蚁和蝈蝈你喜欢谁？为什么？

　　总结

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计3

　　一、导入：

　　1、谈话：今天老师从童话王国里请来了两个小动物瞧，蚂蚁小小的我们叫它小蚂蚁，蝈蝈呢！绿绿的我们叫它绿蝈蝈！这两个小家伙之间会发生什么好听的故事呢？

　　2、播放课文动画。

　　3、好听吗？想不想自己读一读这个故事，好，今天我们就来学习课文《蚂蚁和蝈蝈》（齐读）下面请打开书让我们快点进入这两个小家伙的童话世界吧！

　　二、初读：

　　1、请同学们借助拼音自由朗读课文。生字下面做记号，并多读几次，把字音读准，把句子读通顺，不添字，不漏字。

　　2、来当小老师，和学习伙伴你读一段，我读一段，互相帮助，互相指正。

　　一起学习真好，和学习伙伴共同读读课文吧！

　　3、看大家读得这么起劲，课文中的生字宝宝也想凑凑热闹了，瞧，他们急急忙忙赶来做客都忘了戴拼音帽子了，没有拼音要想准确叫出他们可不容易，你愿意试一试吗？（指名领读生字）

　　三、精读

　　l 学习一自然段

　　过渡：生字读好了，我们可以来读这个有趣的故事了。

　　1、刚才大家读得那么起劲，老师听着都心痒痒了我先来，，范读：（闭眼边听边想象）提问：在你的脑海里出现了什么画面？

　　2、蚂蚁是怎样来搬粮食的呢？

　　3、这几只蚂蚁只是开路先锋，走在最前面，蚂蚁大部队还在后面呢！请大家开动脑筋想想除了背和拉以外，后边的蚂蚁还会怎么搬粮食呢？你能用“有的……有的……个个……”来说吗？。

　　4、表演：这些小蚂蚁 可真能干，你们愿意当一回勤劳的小蚂蚁吗？现在我们来玩一个蚂蚁搬粮食的游戏，好吗？请起立，现在你们是谁呀？

　　那小蚂蚁们我们出发了一定要用力搬，可不能偷懒哟。

　　小蚂蚁们，感觉怎样？ 有感觉的小蚂蚁请举手，采访：你搬着粮食感觉怎样？你现在对蚂蚁搬粮食有了体会，你能读好这段话吗？

　　5、你喜欢这些蚂蚁吗?喜欢他们什么？

　　l 学习第二自然段

　　过渡：这些蚂蚁在烈日下搬粮食，看了真让人心疼，这一切蝈蝈也看在眼里，他们是怎么说的又是怎么做的呢？

　　1、（出示句子）自由自在 什么意思？蝈蝈在自由自在地干什么？这些蝈蝈的日子过得怎样 ？

　　2、和蚂蚁比起来，这些蝈蝈很会享受，请大家再看看这幅图，看看这几只蝈蝈的表情，展开想象：蝈蝈会怎么笑话这群辛辛苦苦运粮食的蚂蚁呢？

　　3、你能把这种感觉读出来吗？

　　l 学习三自然段

　　1、过渡：这些蝈蝈自由自在地，又是睡觉，又是弹琴多开心呀！日子过得很快，转眼间冬天来了，听！（课件播放风声）读句子（……）

　　2、这么冷的天，我真有点担心它们，他们住在哪儿？吃什么呀？我们先去看看蝈蝈（出示插图句子），课文是怎么说的？

　　3、指导观察，想象

　　瞧这只蝈蝈——在哭呢，它为什么哭呀？听，他一边哭一边还在说话呢！你听到了吗？

　　再看这两只蝈蝈有气无力地趴在地上，他怎么啦？

　　4、蝈蝈又冷又饿，过着可怜的日子，蚂蚁呢？是不是也一样，我们到蚂蚁家去看一看，请你读读描写蚂蚁的句子，你觉得小蚂蚁冬天的日子过得怎么样？你从哪里看出来的？

　　5、这群蚂蚁在做什么？课文补白：蚂蚁有的……有的……

　　6、同样是昆虫，同样是在冬天，蚂蚁和蝈蝈的心情一样吗？请你来读读第三自然段，读出蚂蚁和蝈蝈不同的心情不同的命运。

　　四、总结

　　1、蚂蚁围着火炉有吃有喝，过着幸福生活，那些蝈蝈怎么就饿死了呢？老师真是想不明白。蚂蚁幸福的生活是靠什么得来的？

　　2、蚂蚁不怕吃苦顶着炎炎夏日为冬天做准备，才有了冬天幸福的生活，那我们呢要想将来过幸福的生活，现在就要怎样？

　　3、写字（机动）

　　4、只有辛勤劳动，才有幸福生活。老师相信你们都能像勤劳的小蚂蚁一样，勤奋学习，去创造你们美好的未来！一首好听的歌曲送给你们《劳动最光荣》