语文《与象共舞》教学设计

语文《与象共舞》教学设计

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。

　　2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

　　3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。

　　教学重点：

　　了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。

　　教学难点：

　　领悟课文的表达方法。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激趣引入，初识泰象

　　1、显示大象图片，这是什么动物?板书象，你在哪里看到过它们?看到它，你想到哪些词语来形容?(庞然大物，巨大无比，力大无穷等)

　　2、板书与象共舞，谁与象共舞?一看到这四个字时，你有什么感觉?

　　可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。

　　3、简介泰国。问：你对泰国了解多少?

　　师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”!

　　二、词语引路，初步感知

　　1、以课件展示如下词语：

　　(1)朗读这些词语。

　　(2)读了这些词语你们发现了什么?

　　(3)咱们给这些词语归归类?

　　大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百;

　　大象神态的词语：熟视无睹、 不慌不忙、悠闲沉着、 晶莹温和;

　　大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、

　　翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿;

　　词语朗读指导。第一组：读出大象的勇猛来。指读，齐读。

　　第二组：这样的大象你还害怕吗?读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前。

　　第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮现出怎样的画面?词语里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读。

　　现在叫你用几个词语来形容大象，你脑中积累的词语是否比刚才更多了。

　　2、读了这些词语，大家又读了五遍书，说说你对泰国的大象留下什么印象?

　　3、老师有个问题：在泰国，人和大象的关系到底是怎样的?这也是导读中的问题。板书：人 象 (和谐，亲密)

　　大家都有这样的感受吗?你有什么理由来证明?

　　三、整体研读，感受和谐

　　1、默读课文，在每段中找到能说明人象和谐亲密关系的句子，画上波浪线。等下把理由说给同学和老师听。

　　2、交流句子。

　　预设：

　　①大象对人群已经熟视无睹。板书：熟视无睹

　　点拨：(熟视无睹)什么意思?熟视无睹到何种程度?为什么这样熟视无睹。(不再害怕，戒备，而是对人产生了信任的感情)

　　②象是泰国的国宝。

　　点拨：泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪，为什么不奇怪?大象为这个国家，为人民做了哪些事情?用一句话概括就是：象是泰国的国宝从国宝这个词，就可以知道泰国人对大象的喜欢，尊重。 板书：国宝

　　③在泰国，人和象之间没有距离。

　　点拨：没有距离到何种程度?这个人包括哪些人?

　　泰国人对于大象是：

　　板书：平静坦然

　　④大象为游客表演，最有意思的是大象为人作按摩，(信任大象。)

　　有趣的`是，它偶尔也会和人开开玩笑。(多么可爱顽皮的大象，给游客带来多大的快乐呀，从中我们也感受到人和大象是多么亲密和谐)

　　板书：(表演、按摩、开玩笑)

　　⑤表演的尾声，也是最高潮……感染了在场的每一个人。

　　四、重点研读，“与象共舞”

　　1、课文写了这么多内容，为什么题目单单叫做“与象共舞”?(因为与象共舞最能体现人和象的和谐与亲密关系。)在板书中做上箭头。

　　2、好，我们就来研究一下这一段。课件出示这一段句子：最使人难以忘怀的……在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞……如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。

　　3、哪一句最能体现人和象之间的亲密，和谐?(指一生朗读，用黄色字样标出)

　　说说你的感受。(随即点拨)

　　人群和象群，这个人群包括哪些人?为什么大家都要上去和象一起跳舞?

　　(被欢乐的气氛感染，看到翩翩起舞的大象，产生对大象由衷的喜爱，情不自禁想亲近大象，远远看着不过瘾，只有和它一起跳舞才能充分表达对它的喜爱)

　　此时，在游客的眼中，一只只大象就像( )

　　4、指导朗读： 把你的感受带进去，再读这个句子。

　　而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，显得更加的——兴奋、高兴。从哪里看出?此时在大象的眼中，舞动着的人们就像( )

　　5、让我们走进人和象的内心，出示填空题，训练说话。

　　此刻，如果你就是与象共舞的游客，你会激动地想：

　　如果你就是在舞动的大象，你可能会想：

　　师：这一舞，舞出了快乐，舞出了信任，舞出了和谐，舞出了融洽。

　　6、带着各种感受，有滋有味地再读这一段。

　　7、这一段主要写什么?哪一句话概括了主要意思?课件显示句子。你发现这个段落的结构特点了吗?先概括再具体。(板书)先概括地写最难忘的是看大象跳舞，再具体地写大象怎样跳舞，人和大象怎样共舞。这就是先概括再具体的写法。我们回到上文看看哪些段落也是这样的结构?找出来

　　课件一句一句出示概括的句子：象是泰国的国宝。

　　在泰国，人和象之间没有距离。

　　据说象是一种聪明而有灵气的动物。

　　有四段都是采用先概括再具体的写法。使条理非常清楚。

　　五、总结课文，迁移写法

　　1、老师小结课文。

　　这节课我们细细研读了课文，深深感受到了泰国独特的风情：人象共舞，和谐融洽的场面。想看看这些画面吗?老师找了几张，让我们细细地欣赏，静静地感受着。可能你对人和大象的和谐亲密会有更深的感受。

　　2、这节课我们还学到了一种写法：先概括介绍后具体描写。如课文的2-5小节。

　　3、课堂练习：

　　人和大象的关系是多么和谐融洽啊!

　　板书设计：

　　与象共舞

　　↓

　　和谐亲密

　　人←———→象

　　平静坦然 熟视无睹

　　国宝 表演、按摩、开玩笑