《清澈的湖水》的教学设计范文

《清澈的湖水》的教学设计范文

　　教学要求

　　知识与能力

　　1．学会本课生字及其新词。

　　2．理解课文内容，体会人物的思想感情。

　　3．培养学生的朗读能力。

　　过程与方法

　　１．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。

　　２．学习课文将景与人和事有机结合的写法。

　　情感态度价值观

　　１．通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。

　　２．激发学生对大自然的热爱之情。

　　重点难点

　　重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。

　　难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。

　　课时安排

　　两课时。

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1．学会本课的生字及其新词。

　　2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。

　　二、教具准备

　　生词卡片。

　　三、教学过程

　　（—）淡话导入同学们，你们生活的环境怎样？你们愿意生活在一个什么样的环境里？为什么？今天我们一起来学习新课。（板书课题：23 清澈的湖水）

　　（二）自学生字，扫清阅读障碍。

　　1．自由读课文，不认识的字查字典。

　　2．指名读课文，检查生字的读音。

　　3．分析字形。

　　澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。

　　卷：共8画。

　　波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。

　　纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。

　　欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。

　　赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。

　　赛：共14笔，下边是个“贝”。

　　丢：共6笔，“去”字头。

　　镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。

　　幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。

　　表：共8画。

　　演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。

　　蕉：上中下结构，共15画。

　　盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。

　　4．理解词语的意思。

　　清澈：清而透明。

　　波纹：小波浪形成的水纹。

　　欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。

　　变幻：不规则地改变。

　　表演：做示范性的动作。

　　企盼：盼望。

　　（三）初读课文，初步感知课文内容自由读课文：

　　课文主要写了一件什么事？

　　（四）学生质疑

　　（五）板书设计

　　chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu

　　澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢

　　jìng huòn biǒoyan jiāo pàn

　　镜 幻 表 演 蕉 盼

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1．理解课文内容，体会人物的.思想感情。

　　2．掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。

　　二、教具准备

　　课件。

　　三、教学过程

　　（一）复习导入

　　指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事？

　　（二）精读课文，理解课文内容

　　1．学习第一、二、三自然段。

　　（1）默读思考，画出描写景色的句子。

　　（2）读一读你画出的句子。

　　（3）作者为我们展现了一幅怎样的画面？给你的感受如何？

　　（4）老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。

　　（5）小洁为什么没有把面包纸丢进水里？ （因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里）

　　（6）在这样的优美环境中，心情如何呢？（愉悦）

　　（7）学生品读。

　　2．学习第四自然段。

　　（1）自由读课文。

　　（2）小组合作学习。

　　思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么？她在想些什么？她可能会对这个小孩说些什么？

　　（3）以小组为单位，练习演课本剧。

　　3．学习第五自然段。

　　自由读课文，小洁上岸后在寻找什么？她找到了吗？

　　（三）总结全文

　　本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么？ （从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境） 读了这篇文章后，说说你的想法？ （保护环境人人有责）

　　（四）有感情地朗读全文

　　（五）学生质疑

　　（六）板书设计

　　23 清澈的湖水

　　小洁 欣赏：山石、湖水——保护环境

　　发现：丢香蕉皮——破坏环境——不满

　　（七）课堂作业设计

　　1．看拼音写词语。

　　Qīngchè bōwén xīnshǒng sàipǎo jìngzi

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　biànhuàn biǎoyǎn xiāngjiāo pàn wàng

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　2．比一比，再组词。

　　去（ ） 仍（ ） 幻（ ） 盼（ ） 纸（ ）

　　丢（ ） 扔（ ） 幼（ ） 扮（ ） 低（ ）

　　卷 juǎn （ ） huà （ ） cháng （ ）

　　juàn （ ） 划 huá （ ） 长 zhǎng （ ）

　　3．根据课文内容填空。

　　（1）看，那边的山石像一只正要起跳的（ ），这边的山石像一只展翅欲飞的（ ），半山腰的石龟、石兔，好像正在（ ）呢。

　　（2）湖水像—面（ ），映出了（ ）、（ ），还有（ ）的山峦。

　　（3）瞧，（ ）的湖水里有许多（ ）在游。一条（ ）的小鱼跃出水面，又在（ ）中消失，好像在给游人（ ）呢！

　　参考答案

　　课堂作业设计第二课时

　　1．（清澈） （波纹） （欣赏） （赛跑） （镜子） （变幻） （表演） （香蕉） （盼望）

　　2．去（去年） 仍（仍旧） 幻（变幻） 盼（盼望） 纸（白纸）

　　丢（丢掉） 扔（扔纸） 幼（幼儿） 扮（打扮） 低（低头）

　　卷{juàn画卷 划huá 划船 长cháng长短

　　juǎn卷起 huà 计划 zhǎng生长

　　3．

　　（1）看，那边的山石像一只正要起跳的（青蛙），这边的山石像一只展翅欲—q的（雄鹰），半山腰的石龟、石兔，好像正在（赛跑）呢。

　　（2）湖水像一面（镜子），映出了（蓝天）、（白云），还有（变幻）的山峦。

　　（3）瞧，（清澈）的湖水里有许多（小鱼）在游。一条（银白色）的小鱼跃出水面，又在（浪花）中消失，好像在给游人（表演）呢！