小学六年级音乐上册《同一首歌》教学设计

小学六年级音乐上册《同一首歌》教学设计

　　教学内容：

　　1、双声部歌曲《同一首歌》。

　　2、欣赏声乐作品《我的祖国》和《大中国》。

　　教学目标：

　　1、培养学生自豪的“中国情感”，激发热爱祖国，歌唱祖国的激情。

　　2、能用抒情的歌声表现好《同一首歌》，能参与设计演唱形式的处理。

　　3、通过欣赏，熟悉声乐作品《我的祖国》和《大中国》的音乐主题，能辨别两首歌曲的不同风格。

　　教学重点：

　　用充满深情的歌声，投入的状态演唱好《同一首歌》。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一：激情导入

　　师：同一首歌，就是深藏在千万人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是关于什么的？（通过学习，再作结论）

　　二：学习歌曲

　　1、清楚反复记号标示的演唱顺序。

　　（完整聆听歌曲，学会按演唱顺序看谱，记不住的同学可以在乐谱上用笔注明。）

　　2、学生习惯用轻柔的方式演唱歌曲，解决词曲正确搭配的问题。

　　（跟录音轻声哼唱歌词。个别地方停下来纠正词曲搭配方式。）

　　3、把握作品结构。

　　（学生划分乐段——划分乐句——“找第一乐段中最令你激动的一个乐句”——学生用激动的心情唱一唱——找全曲最高潮的乐句——唱一唱——自己在谱上做情绪变化的标记）

　　三、深入理解作品

　　1、谈话中心：歌曲中的“你”可以理解为是？千万人心中的一首歌是？

　　2、用包含深情的歌声唱出全曲的.情绪起伏。

　　3、完成书上的练习。

　　四、课后反思:

　　同学们对歌曲有极大的兴趣,尤其是对歌曲的旋律.所以本课突出了对唱歌的教学训练,只是同学们对唱歌的技巧掌握还不是很好,以后要加强训练.

　　第二课时

　　一、复习回忆上节课的核心内容

　　1、演唱全曲。

　　（要求达到：①唱对反复的顺序。②唱准词曲配对。③用轻柔抒情，而且中间有激情起伏的歌声演唱。）

　　2、谈话中心：千万中国人心中一个共同的歌是

　　二、欣赏两首爱国主题的声乐作品

　　1、导入《我的祖国》，让学生理解作品的意思。

　　谈话核心问题：“祖国东南西北这么大，这个作者从何入笔？”

　　选择：A、包罗万象，抓住中国的各个特色，各种引以自豪的东西。

　　B、只写他生活中亲身感受到的东西。

　　2、聆听

　　得出结论：“作者写祖国，是从他家门前的那条大河写起，再写他们村里的姑娘小伙，再到他对祖国的热爱，最后到他要用枪，用生命来保护这美好的家园。”

　　3、跟录音有感情地唱一遍歌词。

　　4、导入《大中国》

　　谈话核心：对比这首作品与《我的祖国》，同样是表达对祖国的爱，它们有哪些方面的区别。

　　5、聆听

　　结论：①音乐风格不同。（通俗唱法）

　　②描写了中国最令人自豪的一些特点。（黄河长江等）

　　③演唱形式不同。（独唱）

　　6、跟录音一起歌唱。学习秧歌舞步。

　　7、边听边用秧歌舞步律动感受作品韵律和欢快的情绪。

　　三、用充满爱国激情的歌声再次表现《同一首歌》。

　　课后小结：本课深受学生的喜爱，他们尤其对秧歌舞步的亲身感受引起了孩子们的极大兴趣。我认为这样的课能从很大程度上调动了学生的积极性。达到了以学生兴趣为主的课堂教学效果。

　　第三课时

　　目标：1.学习《同一首歌》的二声部，训练合唱能力。（过程略）

　　2.让学生分小组设计不同的演唱方式。

　　一：导入

　　1、跟录音唱《歌唱祖国》

　　2、交谈《歌唱祖国》中出现的演唱形式。

　　3、延展交谈演唱形式的种类。（用小乐曲来示范不同的演唱形式，如：独唱、齐唱、对唱、轮唱、合唱等。）

　　二：小组设计处理《同一首歌》的演唱形式。

　　1、个人独立思考，在乐谱上做处理标记。

　　2、小组交流，确定一种交好的设计方案。

　　3、小组按方案排练。

　　4、小组展示。

　　5、组织评价，确定一中最好的设计。

　　三：集体实践

　　1、教师对全班进行分工安排。

　　（安排领唱人选、小组分乐句对唱，齐唱，合唱等）

　　2、集体实践，用录音检查演出效果。

　　3、教师总结。

　　课后反思:《同一首歌》这首歌曲大家都十分熟悉，对主旋律接受都很快，这反而造成对低声部学习的困难，所以教学中主要在低声部的教学上花费的时间较多。不过因为对这首歌的喜爱程度，学生非常爱唱，在感情处理上表现的很好，特别是在后面的表演上学生积极性很高，充分展示了歌唱的能力。