一年级下册语文《小青蛙》教学设计一年级

一年级下册语文《小青蛙》教学设计一年级1

　　一、教材分析

　　《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的.重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

　　二、教学目标

　　1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。

　　2．自主积累词语。

　　3．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

　　三、教学重难点

　　教学重点：识字写字，理解文章意思。

　　教学难点：生字的书写

　　四、课前准备

　　1.课文相关图片、辅助课件。(教师)

　　2.制作本课字卡。(学生)

一年级下册语文《小青蛙》教学设计一年级2

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1.猜谜激趣。

　　“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)

　　2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

　　3.说说你对青蛙有哪些了解。

　　二、读文识字

　　(一)初读课文。

　　1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

　　2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

　　3.检查读文。教师相机正音。

　　(二)随文识字。

　　1.指生读第一句。

　　2.指生评议朗读。

　　3.赛读。

　　4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

　　(1)指生领读生字。

　　(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

　　5.指导朗读。

　　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

　　(2)男女生赛读第一句。

　　学习第二句。

　　1.指读第二句。

　　2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。

　　(1)指生领读生字。

　　(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

　　3.指导朗读。

　　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

　　(2)全班比读第二句。

　　学习第三句。

　　1.指生读第三句。

　　2.指生评议朗读。

　　3.赛读。

　　(三)巩固生字。

　　1.挑战过关。(认读生字)

　　第一关：读读带拼音的生字。

　　第二关：擦掉拼音认读。

　　第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

　　三、指导书写

　　1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

　　2.学生读字。

　　3.根据结构特点，重点指导：青、请、气。

　　(1)教师指导书写“青”。

　　导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

　　教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

　　学生书空跟写。

　　(2)教师指导书写“请”。

　　导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

　　教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。教师展示字例，学生评价。

　　(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

　　四、总结延伸

　　1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)

　　2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！