《曼谷的小象》 教学设计

《曼谷的小象》 教学设计

　　一、教学目标：

　　１、认识本课的２３个生字，学会其中的１５个字。能正确读写下列词语：乘坐、轮子、司机、铃声、裙子、整齐、聪明、佩服、握住、表示、感谢、乖巧、赞叹、致谢等。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四至自然段。

　　３、能读懂课文，领会泰国妇女阿玲朴实、善良、乐于助人的优秀品质，受到国际主义精神的教育。

　　二、教学重点：

　　摘抄、积累语言；在理解课文的基础上，体会阿玲的美好品质。

　　三、教学难点：

　　学生通过课文对聪明、乖巧的小象的赞叹，体会热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。

　　四、课时安排：

　　3课时

　　第一课时

　　一、板书课题，启发质疑。

　　二、交流对曼谷、小象的了解。

　　三、学生自读课文，初步了解课文的主要内容，读准下列词语：

　　点缀 颠簸 坑坑洼洼 泥泞不堪 橘红色 悦耳 招呼 聪明 绝技

　　表示 感谢 污泥 潇洒 乖巧 赞叹 致谢 焕然一新

　　四、指名接读课文，划出生字词，标出描写景色的句子，再读一读，谈谈体会。

　　五、再读课文，标出描写小象、阿玲的`句子。

　　１、读一读，自读，体会读。

　　２、说说自己的体会：（你喜欢阿玲和小象吗？为什么？）

　　小象聪明能干、乖巧，阿玲貌美、心灵更美，善良乐于助人。

　　３、带着感情再读一遍。

　　六、作业：

　　１、熟读课文。

　　２、摘抄描写景物、小象和阿玲的词句。

　　第二课时

　　一、指名读课文。

　　二、读读说说体会小象的乖巧

　　１、课文哪几个自然段写小象？找出作者两次赞叹小象的句子，说说小象的聪明和乖巧表现在哪里？圈画出有关词句。

　　２、重点理解下面的词句：

　　奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。

　　什么是奇迹？在生活中或电视上见到过什么事可称为奇迹？找出些小象拉车的句子，说说为什么是奇迹。

　　读一读，比较下面两句话有什么不同，从中体会到什么？

　　Ａ、聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东一掀，西一橇，很快就把汽车从泥坑里拉出来了。

　　Ｂ、聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东掀掀，西橇橇，很快就把汽车从泥坑里拉出来了。

　　用课件演示小象洗车后汽车的样子，理解焕然一新。

　　３、夸赞小象面对这么能干的小象，你想对它说？小组互相交流。

　　４、指导学生有感情地朗读第６８自然段：

　　读出小象拉车、洗车时的轻巧、潇洒，读出对小象绝技的赞叹。

　　三、读读演演体会人情美。

　　１、课文仅仅是赞叹了小象的绝技吗？读读描写阿玲外貌的句子。

　　２、你佩服阿玲吗？佩服他什么呢？

　　３、仔细读课文，看看阿灵指挥小象只用了哪几个动作？把表示阿玲指挥小象拉车的动作的词语画出来。按画出的词语，做做阿玲指挥小象拉车的动作。

　　４、想一想，如果把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话？把动作加上想象的语言连起来演演。

　　５、再读课文，找找阿玲说了些什么？阿玲的三次笑是什么含义？

　　６、指导学生读课文的有关段落，读出对阿玲热情待人、乐于助人的赞扬。

　　四、读读画画体会景色美。

　　１、曼谷的小象乖巧、聪明，曼谷的阿玲善良、热情，曼谷的景色也非常美丽。请从文中找出有关的语句来品读。

　　２、曼谷的近郊的雾的颜色是怎样的？

　　３、动手画画。

　　五、背诵与积累。

　　１、小组交流检查背诵４７自然段。

　　２、摘抄课文中自己喜欢的句段。

　　第三课时

　　一、把下面排列混乱的词语正确的排列成一句话。

　　阿玲 用 小象的 大耳朵 笑眯眯地 脸蛋 紧贴 着 红润的

　　二、按下面的要求做练习。

　　1、课文中的第（）自然段里有对景物的描写。

　　2、课文中的第（）自然段里有对人物外貌的描写。

　　3、课文中的第（）自然段里有对人物动作的描写。

　　三、从文中找出五个写颜色的词语写在下面。

　　橘红色：

　　四、根据你对课文内容的理解填空，并回答问题。

　　从这件事中可以看出这头小象有什么特点？阿玲是怎样一个人？

　　1、小象的特点：

　　2、阿玲是

　　五、读扩展文章《可爱的小象》。