《进一步观察岩石》教学设计

《进一步观察岩石》教学设计

　　【教材分析】

　　《观察岩石》是教科版四年级科学下册《岩石与矿物》单元的第二课，是在学生对各种岩石进行了初步观察和分类的基础上，进一步认识岩石的第一课。本课书分两部分：猜测岩石的来历和火山喷发实验。对于猜测岩石的来历，学生的经验积累较少，并且缺乏进行科学推测的基础，教学有一定的难度，因此为了较好地达成教学目标，我把猜测岩石的来历作为本课书的第一课时。

　　猜测岩石的来历主要是启发学生从结构、构造方面进一步观察岩石的特点，并根据这些特点运用自己的经验推测砂岩等沉积岩的形成过程。教学好这课书，将会对下一课认识火山岩的形成起到积极的促进作用。

　　【学情分析】

　　四年级的学生在日常生活中对于岩石已有了一定的感性经验，但对于岩石的形成，绝大部分学生没有深入考虑过这个问题，也没有接触过相关知识，更没有经历过从细致观察到推测成因这个科学研究的过程，因此对于成因的推测具有一定的难度。

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1、通过一些有结构的观察活动，培养学生用多种方法观察岩石，并能根据观察所收集到的`证据，对沉积岩的成因进行合理的推测。

　　2、让学生通过动眼、动手、动脑，从不同沉积岩标本中，找到一些构造特征。通过对实验后的现象分析，引导学生把实验现象和自己的猜测建立联系，找到依据，解决它们是怎样形成的？

　　情感、态度与价值观：

　　1、通过对科学探究活动的体验，渗透严谨求实的科学品质，创新求真的科学态度和爱科学、学科学、用科学的科学精神。

　　2、培养学生尊重事实、尊重客观规律，认识到自然界是在不断发展变化的，并保持与发展学生乐于探究与发现自然界奥秘的欲望。

　　3、培养学生乐于合作交流、尊重他人意见，敢于提出不同见解的科学品质。

　　过程与方法

　　亲身经历观察获取证据、推测成因的科学研究的过程，会简单建立模型。

　　【教学重点】

　　对沉积岩进行观察并对其成因进行推测。

　　【教学难点】

　　沉积岩形成原因的推测。

　　【教学准备】

　　教师准备：多媒体课件

　　学生准备：

　　（1）砂岩、页岩、砾岩、放大镜、刻刀、小锤子、观察记录表。

　　（2）各种颜色的橡胶泥、小石、泡沫块等

　　【教学课时】第一课时

　　【教学过程】

　　一、图片欣赏，引入研究主题

　　1．播放课件：各种各样的岩石

　　2．学生提出问题，对问题进行筛选后，确定研究主题：这些岩石是怎样形成的？

　　3．学生提出初步猜想，教师引入研究方法：寻找证据，推测岩石的成因。

　　二、观察岩石，推测成因

　　1．谈话：怎样寻找推测岩石形成的证据？怎样观察？观察中要注意什么？

　　2．学生分组观察1、2、3号岩石，推测其成因，并作简单的记录。

　　3．学生分小组进行汇报

　　（汇报时，注意组织学生相互补充和质疑，教师适时引导。）

　　三、建立沉积岩模型

　　1．介绍材料。

　　2．小组讨论方法

　　3．学生建立模型

　　4．学生分组汇报：你们组建立了1、2、3号岩石中的哪一种模型？是如何建造的？从活动中你们又收集到了哪些信息，帮助你们完善和补充了你们的推测？

　　四、拓展延伸，深化思维

　　1．谈话：你们认为哪些地方可以找到这些岩石？

　　2．学生简单推测

　　3．播放采集岩石地的地貌课件，让学生与自己的猜测进行对比，并产生疑问：这些岩石既然是沉积形成的，就应在水底或低洼处，为什么会在山上找到呢？

　　【板书设计】

　　观察岩石

　　岩石

　　我们观察到

　　我们的推测

　　1号

　　2号

　　3号