小班语言《熊宝宝的空罐子》教学设计

小班语言《熊宝宝的空罐子》教学设计

　　设计意图

　　《熊宝宝的空罐子》是一篇充满温情与智慧的童话故事，故事形象生动，主人公熊宝宝，收集了许多的空罐子，遇到了熊猫奶奶需要一只罐子来装许多糖果，花猫姐姐需要来装一束花，山羊爷爷需要休息一下，熊宝宝用智慧和爱心用不同的空罐子帮助了朋友解决了难题，从而让幼儿了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的运用了排比对话“… 罐子送给你当…”，引人入胜的情节和生动鲜明的人物形象，适合小班幼儿的学习与模仿。

　　教学目标

　　1、熟悉故事内容，感受故事角色的特点。

　　2、初步感知瓶罐的用处。

　　3、感知熊宝宝的智慧和助人为乐的品质。

　　教学准备

　　1、和家长一起搜集瓶罐。

　　2、挂图，语言CD。

　　教学过程

　　一、出示空罐子引出课题。

　　1、熊宝宝收集了这些空罐子，说说这些空罐子都一样吗?有什么不一样吗?

　　2、熊宝宝会把这些空罐子干什么用呢？，这些空罐子有什么用呢？老师带来了挂图，我们看了之后就明白了。

　　二、老师边讲边提问，理解故事内容。

　　（一）欣赏故事，了解故事内容。(第1、2自然段)

　　1.教师有表情的完整讲述故事。故事里有谁？故事里讲了些什么事？

　　2.观察图片，理解故事内容，感受熊宝宝的智慧和爱心。

　　2、假如你也有一个空罐子你会送给谁？用它来做什么？

　　3、熊宝宝挑了一只怎么样的空罐子送给熊猫奶奶？(大大的)

　　4、熊宝宝为什么要挑一只大大的空罐子给熊猫奶奶？

　　5、请小朋友在实物中找出大大的'空罐子。

　　6、熊宝宝是怎么对熊猫奶奶说的?熊猫奶奶又是怎么说的？(幼儿学说对话)

　　7、验证：大大的空罐子装许多的糖果。

　　（二）教师讲述故事(第3自然段)。

　　提问:

　　1、花猫姐姐买了鲜花，找不到花瓶，熊宝宝会挑怎么样的空罐子给她呢？

　　2、请小朋友找出空罐子给花猫姐姐。

　　3、 故事中熊宝宝挑了怎样的空罐子给花猫姐姐，它是怎么说的？(幼儿学习对话)

　　4、 验证：用高高的空罐子来插长长的花。

　　（三）老师讲述故事(第4自然段)。

　　提问:

　　1、熊宝宝会挑怎样的空罐子给山羊爷爷？

　　2、幼儿讨论并挑选空罐子。

　　3、幼儿学习熊宝宝和山羊爷爷的对话。

　　4、做实验:感受胖胖的空罐子来当小板凳，坐起来又稳又舒服。

　　（四）老师讲述故事(第5自然段)

　　提问:

　　1、剩下来的空罐子，熊宝宝做了什么？(出示空罐子做的响响绳)

　　三、老师完整讲述故事，进一步理解瓶罐的用处。

　　提问:

　　1、熊宝宝的空罐子真有用啊!它们分别是什么样子的？(有的大、有的小、有的胖嘟嘟的、有的又细又高)

　　2、熊宝宝聪明吗？熊宝宝做得哪些事情，你觉得很聪明？(引导讲述出把大大的罐子给了熊猫奶奶，装糖果；把高高的罐子给了花猫姐姐，装花；把胖胖的罐子给了山羊爷爷，当小板凳；把剩下来的空罐子做成了响响绳。

　　3、熊猫奶奶，花猫姐姐，山羊爷爷得到了帮助，都说了一句什么话？(谢谢)，为什么要谢谢熊宝宝呢？(帮助别人)

　　4、假如你也有个空罐子，你想送给谁，用它来做什么？

　　四、学讲故事。

　　1、幼儿边看图书边听CD讲故事。

　　2、阅读幼儿用书一起看一看讲一讲这个故事。

　　讨论

　　1. 今天小熊把罐子送给了好朋友，你觉得小熊高兴吗?为什么?如果是你，你会有什么感觉？

　　2. 熊宝宝为什么不把空罐子扔掉而要送人呢？

　　3. 你家有空罐子吗?你家的空罐子有什么用？

　　我们来看看小朋友把空罐子变成了什么？

　　4. 如果你有一些空罐子，你会把罐子变成什么？

　　五、罐子大变身

　　刚才我们说了那么多罐子可以变成什么，现在我们动手来做一做，好吗?

　　(发放粘贴画，勾线笔和蜡笔，让幼儿发挥想象画画)

　　(播放出示多媒体瓶瓶罐罐)

　　活动反思

　　活动开展之前，我和家长、孩子们一起收集了许多大小、形状、类型的瓶瓶罐罐，为这个主题的开展做足了准备。理解故事内容，初步感知瓶罐的用处。由于小班幼儿的感知觉发展还处于初级阶段，所以对于事物的特征上的区别，有一定的难度，特别在故事中出现的大大瓶罐与胖胖的瓶罐，这两个概念有点模糊，所以难点是感知不同瓶罐的不同用途，能与各种生活物品相匹配。

　　整个活动，孩子们在瓶宝宝的带领下对故事的进行有了更多的期待，都紧紧的随着“瓶子宝宝”一起进入到故事情节的合理想象和猜测当中，活动不仅使孩子懂得了瓶宝宝给小花猫、熊猫奶奶、山羊爷爷带来的帮助，孩子们还主动的寻找下一位需要帮助的动物朋友，如:小松鼠要一个瓶子装松果;小蚂蚁要瓶子做小船;下雨了，小鸟要一个瓶子做房子……孩子们的想象让我的这个活动达到了新的**，为孩子的创编插上了强大的翅膀。