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《雨后的森林》优秀教学设计

孙小飞老师

《雨后的森林》优秀教学设计

　　关注学生的个体差异，爱护学习的好奇心，充分激发想象和学习兴趣，加深对课文的理解和体验。

　　1、认识伞、红等八个生字，学会木、开等五个生字，培养主动识字习惯。

　　2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。

　　4、感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。

　　重点：

　　朗读课文，了解雨后森林的样子。

　　难点：

　　理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。

　　教学挂图，生字、词语卡片

　　两课时

　　一、激发兴趣，引入新课

　　1、你看见过森林吗？雨后的森林是什么样的`呢？

　　2、板书课题。

　　3、出示课文插图，感受雨后森林美丽。

　　二、初读课文，了解内容

　　1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了森林的什么景物。

　　2、借助拼音，自读课文，画出本课生字。

　　三、自学生字

　　1、借助拼音，读准字音。伞、祖是平舌音。

　　2、说说自己是怎样认记本课生字的。

　　四、朗读感悟

　　1、指导朗读。

　　2、组织讨论。

　　（1）从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画？

　　（2）雨后的树林里或草地上还有什么？

　　（3）为什么说森林是祖国的宝库？

　　3、朗读背诵。

　　五、巩固练习

　　1、用开火车读的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。

　　2、连一连。（内容略）

　　3、用红国分别进行口头组词语。

　　六、指导写字

　　随机学习新笔画横撇。指导学生在《写字》本上写字。

　　七、积累词语；

　　背诵课文。

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