《出师表》教学设计方案

《出师表》教学设计方案

　　【教学目标】

　　1、关于亲贤远佞等建议。

　　2、体会诸葛亮在“表”中表达的思想感情。

　　3、议论为主兼用叙事、抒情。

　　4、背诵课文。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　以中国古代智谋之士的故事引出……在我们中华民族几千年的文明史中，我们耳熟能详的智慧的化身不计其数……(由学生举例导入)

　　以学生了解到的中国古代小说、戏曲，传说中的诸葛亮的事迹、形象导入。

　　以杜甫的《蜀相》及陆游的《书愤》导入。

　　蜀相

　　杜 甫

　　丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

　　映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

　　三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

　　出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

　　《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。

　　(陆 游 《书愤》)

　　二、解题

　　1、作者：诸葛亮(181～234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南县)人。三国时著名的政治家、军事家。东汉末年隐居隆中(今湖北襄阳西)，刘备三顾茅庐，他成为刘备的主要谋士。蜀汉政权建立后，任丞相。刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅，主持国家军政大事。他励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关系，有利于当地经济、文化的发展。曾多次出师伐魏，争取统一中国。著有《诸葛亮集》。

　　2、文体：表，古代向帝王上书言事的一种文体。

　　3、背景：建兴(后主刘禅年号)五年(227年)，诸葛亮出师伐魏，临行时，写这个表给刘禅。

　　三、朗读课文

　　1、教师范读。

　　2、学生自读。

　　四、对照注释阅读课文，了解大意

　　五、布置作业

　　熟读课文，口头翻译课文。

　　第二课时

　　一、第一段

　　1、朗读。

　　2、重点字词句讲解。

　　3、研读，讨论。

　　⑴ 为什么说“此诚危急存亡之秋也”?(客观)

　　⑵ 当时的.有利条件是什么?(主观)

　　⑶ 诸葛亮向刘禅提出了什么建议?(“开张圣听”)

　　⑷ 提出这一建议的目的是什么?

　　4、小结：论述当时的严峻形势，提出了广开言路的建议。

　　二、第二段

　　1、指名朗读。

　　2、重点字词句讲解。

　　3、研读，讨论。

　　提问：作者在本段提出了什么建议?如何具体执行?

　　4、小结：提出严明赏罚的建议。

　　三、第三、四段

　　1、指名朗读。

　　2、重点字词句讲解。

　　3、研读，讨论。

　　⑴ 诸葛亮向刘禅举荐了哪些人?这些人具有怎样的特点?

　　⑵ 举荐这些人的目的是什么?亲贤有什么好处?

　　4、小结：

　　诸葛亮向后主荐贤，考虑周密。

　　四、第五段

　　1、指名朗读。

　　2、重点字词句讲解。

　　3、研读，讨论。

　　⑴ 找出本段的中心句?

　　第1句。

　　⑵ “每与臣论此事”中“此”指代什么?

　　第1句。

　　⑶ “汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是?

　　“亲贤臣，远小人”。

　　4、小结：从总结历史教训中提出亲贤远佞的建议。反复叮咛，表明自己推举贤能，旨在兴复汉室。

　　五、布置作业

　　1、背诵1～5段，熟读第6段。

　　2、归纳虚词“而”、“以”的用法和意义。

　　第三课时

　　一、第六段

　　1、朗读。

　　2、重点字词句讲解。

　　遂许先帝以驱驰：用。

　　尔来二十有一年矣：此，那。

　　3、研读，讨论。

　　⑴ 表明自己身份的词语(句子)?

　　(“布衣”)

　　⑵ 当时自己的志趣是什么?

　　⑶ 诸葛亮“感激”的原因是什么?

　　⑷ 哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史?

　　4、小结：自叙本志及先帝“三顾茅庐”之恩。

　　二、第七段

　　1、朗读。

　　2、重点字词句讲解。

　　3、研读，讨论。

　　⑴ 作者“夙夜忧叹”的原因是什么?

　　⑵ 哪些句子表明北伐的时机已经成熟?

　　⑶ “此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”表达了作者怎样的感情?

　　4、小结：本段再叙接受先帝“托付”，“夙夜忧叹”，惨淡经营的苦心。首先追叙白帝城托孤一事，用“临崩寄臣以大事”提挈全段。接着叙述“受命以来”的心情和行动。然后着一“今”字，从追叙往事转入出师的正题。末了用“报先帝，忠陛下”收结这一层意思，表达了鞠躬尽瘁之情。末句为补笔，再说出师后国内政事的安排，强调了郭攸之等人的职责，又一次启发后主重视亲贤纳谏。

　　三、第八、九段

　　1、朗读。

　　2、重点字词句讲解。

　　3、研读，讨论。

　　⑴ 第一句照应上段哪一句?

　　“当奖率三军，北定中原……还于旧都。”

　　⑵ 第二句前半句照应上段哪一句?

　　“斟酌损益，进尽忠言”。

　　⑶ 第二句后半句照应第一段哪一句?

　　“开张圣听”。

　　⑷ 第九段表达了诸葛亮怎样的思想感情?

　　表明临行之前百感交集，无限依恋之情。

　　4、小结：第八段明确指出出征者、留守者的职责，并突出了对后主本人的劝谏。篇末的“临表涕零，不知所言”，固然集中地体现了诸葛亮最刘氏父子的无限忠诚，但这“涕零”中也隐含着他对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议，修明内政的担忧，透露出他复杂矛盾的心情。

　　四、全文总结归纳

　　1、理清文章的结构。

　　第一部分(1～5)分析当前形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出三项建议。

　　第二部分(6～7)关于出师这一决策的说明。

　　第三部分(8～9)归纳全篇主旨。

　　2、提问：诸葛亮向刘禅所提建议之间的关系是什么?

　　明确：广开言路是前提，执法公平是关键，而亲贤远佞是核心。

　　3、中心意思：

　　本文以十分恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。

　　4、写作特点：

　　以议论为主，兼用叙事和抒情。

　　5、介绍后世有关《出师表》的著名诗句。

　　或为《出师表》，鬼神泣壮烈。 文天祥 《正气歌》

　　凛然《出师表》，一字不可删。陆游 《感状》

　　五、布置作业

　　1、背诵课文。

　　2、解释下列各句中加点词的古义和今义。

　　⑴ 诚宜开张圣听。

　　⑵ 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

　　⑶ 先帝不以臣卑鄙。

　　⑷ 由是感激，遂许先帝以驱驰。

　　3、查阅有关诸葛亮的资料，结合自己学习《空城计》《出师表》的体会，围绕“诸葛亮”这个话题，写一篇小论文或小随笔。