课文三峡教学设计范文
【实用教案】
〖创意说明
本课的创意在于以说读的方式,引导学生重点分析文章中的景物描写。在这样的课中,学生首先要反复朗读,落实字词,再通过说读,一是明了三峡风光美不胜收的特点,二是分析学习多角度描写景物的方法,体会其语言特点。
〖教学步骤
教学铺垫:
1、布置预习:把课文工整地抄写一遍,利用工具书正音。
2、导入。作者简介。
一、读
1、老师范读(或录音朗读),学生对照抄写的课文听。
2、学生对照课本读,要求读清楚。
3、学生对照抄写本读,要求读正确。
4、学生对照注释读,要求会做智能练习题。
二、练
(教师分发练习题,学生可对照注释,也可利用工具书和参考书做练习。)
1、给下列字注音:
阙 嶂 曦 襄 溯 峻 御 湍 山献 漱 属 啸
2、解释下列句中加点的词语。
自三峡七百里中 自非亭午夜分,不见曦月
略无阙处 重岩叠嶂
夏水襄陵 乘奔御风
素湍绿潭 绝山献
清荣峻茂 飞漱
沿溯阻绝 不以疾也
良多趣味 属引凄异
哀转久绝 林寒涧肃
(教师随堂检查,讲解,指导学生在书上批注,补充注释。)
三、译
四人小组每人负责翻译一段,组内交流,互相补充,整理连缀,小组展示,其他小组相应订正,教师巡回指导点拨。最后形成较统一的译本。
四、说
找出文中写景的句子,小组内集体探究其写景角度,分析其语言特点。按照示例,用一句完整的话概括表达。
示例:文中写景的句子有________,写出了_______(景物)的______(特点)。
同学们说话的主要内容有:
文章中写景的句子有:两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。是说两岸连绵的高山,几乎没有中断的地方。层层的悬崖,排排的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了。直接写出了三峡两岸山高岭连的特点,突出了三峡雄伟的气势。
文章中写景的句子有:自非亭午夜分,不见曦月。是说如果不是正午和半夜,看不到太阳和月亮。通过间接描写,还是突出三峡两岸的山遮天蔽日的特点。
文章中写景的句子有:夏水襄陵,沿溯阻绝。是说夏季江水漫上小山包,顺流逆流,来来往往的船只都被阻断隔绝了。通过船都不能通行,反衬出夏天三峡水势之大。写出了夏天三峡水之壮美。
文章中写景的句子有:春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。这里是写冬春两季三峡的特点。描写对象有水、山、树、草,写出了这个季节三峡景物清凉幽静之美。
教师在此处可引导学生继续深入分析:
此段写了雪白的激流,碧绿的潭水,回旋的清波,美丽的倒影。这是从静的角度来描写;还写了急流冲荡的悬泉瀑布,这又是从动的角度来描写的。作者的描写是动静结合的。
此段作者用了素、绿绘其色,怪绘其形,飞漱绘其声,仿佛听到了瀑布飞流而下急流冲荡的水声,作者绘形绘声绘色地写出了三峡春冬之时的特点。
文章中写景的句子有:每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。这里是描写三峡秋天的景物特点。有气候特征,有寂静的`树林山涧,有动物猿猴的啼叫,烘托出秋天三峡凄异哀转的特点,体现出一种凄美的意境。
教师总结:
文章先写山,后写水。写山突出了山高岭连,遮天蔽日的特点,写水则描绘不同季节的景象,分别写出了三峡夏天、春冬、秋天的奔放美、清幽美、凄婉美。
文章四段,重点是写三峡的水,这与作者的写作原意是一致的。因为文章本身就是为《水经》做注的。写山是为了写水,山高水才急,水才变化多端。
五、背
分段分层,化整为零,指导学生背诵全文。
【备选创意】
〖创意说明
本创意旨在指导学生掌握卡片摘录法积累文言知识。做卡片摘录是初中学生必须掌握的基本方法之一。
〖教学步骤
一、导入课文
全班齐背《早发白帝城》,,结合注释,简介作家作品。制作知识积累卡片一:作家作品 郦道元(466或472~527)字善长,北魏地理学家,散文家,范阳涿县人。为古书《水经》作注释,撰《水经注》。详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。是我国古代最全面、最系统、具有较高文学价值的综合性地理著作。
二、在预习的基础上,高声朗读课文,结合注释,读懂课文,做知识积累卡片二
生字生词:曦 xī 溯 sù 湍 tuān 漱 shù 属 zhǔ 山献 yǎn
通假字:略无阙处 阙同缺,空缺,中断。
实词:曦:日光 沿:顺流而下 溯:逆流而上 虽:即使 疾:快 自:从 自:如果
雅词: 重岩叠嶂 隐天蔽日 林寒涧肃 空谷传响
三、在熟悉课文内容的基础上,有感情的朗诵课文,做知识积累卡片三
写景之句:夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵。其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
四、分类整理此前已做卡片,布置课后温故知新
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