《白头翁的故事》第一课时教学设计

　　教学目的：

　　1、学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字“厌”“倦”“衔” “鹰”“猎”。

　　2、理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。

　　3、初步感知课文，了解课文的内容。

　　教学重难点：

　　掌握本课的3个生字，理解新词的意思。

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、谈话导入、揭示课题

　　（展示插图）

　　这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上有一撮白色的羽毛。那么，这种鸟叫什么名字呢？人们叫它“白头翁”，你们知道为什么吗？今天我们就来学习课文（板书：16、白头翁的故事）。学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。

　　三、新授

　　1、请一位学生读课题：16、白头翁的故事

　　2、学习生字“翁”：

　　a、“翁”是后鼻韵母，练习“eng”的发音。

　　（a）教师领读，学生跟读。

　　（b）分别请几位学生站起来法“eng”、

　　b、“翁”是上下结构，上面是“公”，下面是“羽”。

　　c、哪位同学愿意给“翁”组词？

　　3、教师读课文，要求学生边听边划生字新词，并标上自然小节号。

　　4、教师领读带拼音的字，每个字读两遍。

　　5、读课文，教师读一句，学生跟读一句。

　　6、师生齐读课文。

　　7、问：还有哪些字是你们不明白的？

　　8、教师讲解生字的'结构，帮助学生记忆：

　　“鹊（que）”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。谁会给“鹊”组词？请举手！

　　“莺（ying）”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，“莺”是不是鸟的一种啊？给“莺”组个什么词语呢？

　　9、让学生带上生字读课文，理解词语。

　　10、结合课文句子，理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。

　　a、先把词语在课文中找出来，再试着说说词语的意思。

　　b、教师把正确的词义板书到黑板上。

　　c、请学生读黑板上的词意。

　　11、初读课文，感知内容。

　　a、集体读课文。

　　b、请5位同学分小节念课文的内容。

　　c、请个别学生读课文。

　　d、说说课文写了一件什么事。

　　四、巩固练习

　　1、教师请学生分析生字的结构。

　　2、先分别请几位学生到黑板上写生字“翁”、“鹊”、“莺”。其他学生在座位上书写，教师一一辅导。

　　再分别请几位学生到黑板上批改刚刚几位学生写的字。

　　最后师生一起分析黑板上的字。

　　3、分别请几位学生在座位上回答新词“教训”、“世世代代”、“厌倦”的意思。

　　4、集体齐读课文，注意有感情、流利地朗读。

　　5、分男女两组比赛朗读课文，看哪一组读得比较好。

　　五、作业

　　1、抄写生字5遍

　　2、有感情地朗读课文，要求读得流利。

　　3、预习课文内容。