保护我们的听力教学设计

　　教学目标：

　　1、使学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

　　2、让学生通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

　　3、让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

　　教学重点难点：

　　1、了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

　　2、让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

　　教学准备：

　　学生课前阅读资料库中的.《呵护自己的听觉器官》阅读材料。一个塑料发声罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　谈话：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，怎样才能避免听力受到伤害呢？

　　揭示课题：保护我们的听力。

　　二、探索研究

　　1、远离噪声

　　（1）播放一段悦耳的音乐，让学生说说听的过程中的感受。

　　（2）提问：你们有没有听到过嘈杂刺耳、使人心烦意乱的声音，谈谈听到这些声音时的感受。

　　（3）学生阅读资料库中《呵护自己的听觉器官》一文。阅读后让学生谈谈有什么收获。

　　（4）引导学生交流：在生活中，有哪些地方需要我们注意保护听力？怎样保护听力？就如何使用耳塞等进行讨论。

　　2、控制物体发声

　　（1）用塑料罐和其他材料做一只“发声罐”。

　　将不同的材料装进塑料罐和其他材料里，听听哪种材料发出的声音大，哪种材料发出的声音小？

　　（2）制定一个改变“发声罐”发生的计划。

　　小组合作计划并实验。

　　有哪些办法可以减小“发声罐”发出的声音？

　　有什么办法可以让“发声罐”不发声？

　　把小组的意见集中、修改，选取小组最满意的方法试试。

　　向全班介绍自己小组的计划并展示本组的实验。

　　（3）师生将各种方法进行归纳：这些方法从本质上看可分为控制声源和阻碍传播途径两种方式。

　　（4）布置学生课后对生活中人们是怎样减少噪声的进行调查。

　　3、轻轻说话和大声说话。

　　（1）说说你认为我们说话的声音会给周围的人带来什么样的影响。

　　（2）说说你在不同环境（如医院、图书馆、电影院等）里的感受。

　　（3）讨论：我们在不同的环境里应该怎样控制自己的声音呢？

　　（4）把讨论的结果记录在科学文件夹里。

　　三、全课总结。

　　四、课外拓展：

　　课后调查自己生活的社区有哪些控制声音的措施。

　　五、板书

　　悦耳的声音使人愉悦；

　　嘈杂的声音使人烦躁。

　　医院、图书馆、电影院、教室等要保持安静，和别人交流要轻轻说话。