《画》第一课时教学设计
【本课时教学目标】
1、拼音:通过学生自己对本课拼音的拼读,进一步对汉语拼音的巩固。
2、识字:通过本堂课的学习,认识11个生字。
3、词:了解远和近、有和无、来和去是意思相反的词。
4、句:正确流利地朗读课文每一句话。试着背诵课文。
5、感情:激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
【教学过程】
师:孩子们,今天老师给大家带来一幅画,你们看,漂亮吗?
生:漂亮。
师:哪位小朋友能看着图,用自己的话说一说你看到了什么?
生:生说。
师:小朋友你们说得真好,有一位诗人,他为这幅画写了一首诗。你们想听吗?
生:想!
师:播放配乐朗读录音。
生:听。
师:好听吗?想不想听老师再来读一遍?
生:想!
师:配乐朗诵。
师:这首诗写得这么美,小朋友,你们想读吗?请你们把书本翻到59页,看着拼音去读一读,注意读准每一个字音。
生:自由朗读。
师:下面读给同桌听一听,请同桌小朋友给你纠正读音。
生:同桌互读。
师:哪一位小朋友能够读给大家听?
生:指名读。
师:请第一组的小朋友读给大家听听。
生:分小组朗读。
师:下面我们让第一组的小朋友读第一句,第二组的小朋友读第二句,第三组读第三句,第四组读第四句。
生:每组读一句。
师:反一反。
生:每组读一句。
师:下面请全班小朋友一起来读。
生:齐读。
师:小朋友已经把字音读准了,那我们怎样能够读好呢?好,再来听老师读一遍。边读边划出停顿记号。
师:划两条的地方声音延得长一点,划一条的地方声音延得稍微短一些。好,请小朋友自己去读一读。
生:自由朗读。
师:假如你能够读好,请你骄傲地举起你的小手。
生:抽3名。
师:我们的同学真了不起,读得真好,老师想听听女同学的朗读,好吗?
生:女生读。
师:男同学,你们也能够读得很好,是吗?
生:男生读。
师:1、2两组读1、2两行,3、4两组读3、4两行。
生:分组读。
师:很好,大家一起来读一读。
生:齐读。
师:请小朋友站起来,拿出最好的`精神状态,老师让你们配乐朗读。
生:配乐朗读。
师:你们读得可真美。请小朋友翻开书本,自己去读一读,边读边把你认识的字圈出来。
生:读书,找出认识的字。
师:老师刚才看了一下,有些小朋友很能干,已经能够认识很多字了,但是很多小朋友还是不认识,那我们就想来认识一下这些生字宝宝吧。(出示生字卡片)会读的小朋友请你举手。读的好的,你还可以当小老师呢。
生:读生字卡片。
师:大家一起读两遍。
生:齐读。
师:我们来开开小火车。
生:开火车。
师:小朋友门读得真好,现在老师把拼音擦了,看你们还能不能读。
生:读黑板上生字。
师:你们真聪明,一学就会。老师手上有一些还没送出的信,老师想请小朋友当小小邮递员来送信,好吗?
生:送信。
师:小邮递员门可真棒!小朋友们,在古诗中有像:远──近,这样意思相反的词,请小朋友在书上找找看,你还能找到哪些反义词,请你用笔圈出来。
生:找反义词。
师:你们还找出了哪些反义词?
生:说。
师:你们找对了,大家一起读读这3组反义词。在我们生活当中还有很多反义词,比如说高矮、长短等等。
师:这节课你们读得很好。让我们来学写两个生字。第一个是人来鸟不惊的人字。小朋友仔细观察一下,人先写什么?再写什么?他们的笔画落在四线格的什么位置?
生:人字先写撇,再写捺
师:你说的真好,你们看老师写一个。(师写)请小朋友拿出小手,跟老师一起书空。
生:书空。
师:小朋友们,拿出笔,做好写字姿势,先把人字描一描。
生:描一描。
师:自己去写一个。
生:写。
师:再写一个。
生:写。
师:教学火。
师:小朋友,你们回家去以后把今天学的这首古诗读给爸爸妈妈听,好吗?
下课!
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