《真情的回报》教学设计范文
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段,并说出段落大意。
4、通过对具体的语言文字的阅读品味,理解文题包含的意思,懂得诚实勤奋的劳动可以换难忘的关怀与爱意。
【教学重点难点】
重点
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字,理解生词。
3、通过对语言文字的阅读品味,懂得只有诚实勤奋的劳动才能换来难忘的关怀与爱意。
难点
1、给课文分段,并概括段落大意。
【教学准备】
投影
【拟定课时】3课时
第一课时
【教学要点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解大意。
2、学会本课生字,并理解由生字组成的词语。
【教学过程 】
一、揭题设疑
1、导入
在生活中,我们免不了要互相帮助,我们中国古代就有过这样的话:人贵在诚。今天我们就一起来学习《真情的`回报》。
2、板书课题,设疑:“回报”是什么?谁对谁付出了真情?谁给予谁回报?
二、初读课文,了解大意
1、带着问题朗读课文。
要求:标出节次,划出生字词;找处难读的地方。
2、解疑:
小男孩对订户们付出了真情;订户们给予小男孩回报。
三、学习生字
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1、根据课后生字表的注音自学生字词。
2、检查自学情况。
3、再读生字。
4、齐读。
5、当小老师领读。
6、理解词义。
四、指导朗读
1、提出自己认为难读的句子。
2、指导朗读。
3、学生练读,指名读。
4、划分段落。
五、指导写字
1、仔细观察字的写法,找出自己认为难写的字。
2、重点指导“荐”、“帐”。
3、学生描红、临写,教师巡视指导。
六、课后作业
1、熟练、有感情地朗读课文。
2、练写生字。
第二课时
【教学要点】
1、有感情地朗读课文。
2、通过具体的语言文字,懂得诚实的劳动换来的是别人的关怀与爱意。
【教学过程 】
一、质疑导入
课文为什么以“真情的回报”作为题目?
二、精读课文
1、指导朗读第7节、第1节
⑴自读第7节,思考:我的真情体现在哪里?
①我为什么要这样做?
②自由练读。
⑵导入 开头:到底是什么原因使我对送报纸这项工作如此兢兢业业呢?
①自读第1节,思考:我为什么不得不为家里挣钱?我是怎样得到这份工作的?
②解疑。
③朗读本节,体会每句话的意思。
2、指导朗读2--6节。
⑴小组交流讨论:朗读这部分,找出我得到了什么样的回报,并划下来。
⑵全班交流,逐一找出。
A渐渐地,我熟悉了每一位订户,他们对我都非常客气。
B送了8个月的报纸,我这条送报线路上的订户就从36家增加到59家。增加的订户大多是由原有的老订户推荐而来。
C这样,交了报费后,我总能得到一笔和送报费相当的小费。
D屋子中央,是一辆崭新的自行车。
①指名回答。
②自由读读这几处,看看订户们的态度有什么变化?(订户们对我越来越好。)订户们为什么对我越来越好?(我对工作十分负责,对我的了解不断加深,发现我是个好人。)
⑶再读这部分,思考:订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行车?
指名逐节读3、4、5节。
⑷指导读好第5节。
①自由读,划出体现自行车“新”的词。
②指名读。
③齐读。
⑸此时此刻,我的心情十分激动,大家又谈论了什么?
①同位互读,体会人物说话的语气。
②指名读第6节。
③齐读最后一句:“你是我们遇到过的最后的送报人”。
三、通读全文
1、学生通读全文,把握小男孩和订户们的关系发展。
2、解开课题悬念:课题为什么叫“真情的回报”?
是指谁的真情换来谁的回报?
四、布置作业 :抄写课后词语。
第三课时
【教学要点】
1、继续指导朗读课文。
2、迁移训练:续写课文。
【教学过程 】
一、指导朗读
1、学生自由朗读课文。
2、逐节指名读,教师及时指导。
3、读了这课,你受到了什么启发?结合自己的实际,与之作对比。
二、迁移训练:续写故事
1、激情:课文中的故事虽然平常却很感人,告诉了我们对待别人要真诚。在“我”收到订户们的自行车后,我的经历又将如何,与订户们的关系会怎样发展?充分发挥你的想象,续写课文。
2、分组交流,讲讲自己的故事。
3、班中交流,当众讲讲自己的故事。
4、写下来,教师巡视。
5、指名读续写,师生及时修改。
6、同位相互修改。
三、布置作业
修改所写文章。
【板书】
真情的回报
真诚地服务
“我” 订户
难忘地关怀与爱意
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