《夏天好》的教学设计

《夏天好》的教学设计

　　[教学目标]

　　1.运用多种方法自主学习5个“会认字”，学写8个“会写字”，参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文，感受夏天的美和课文的美，在熟读的基础上练习背诵课文。3.留心观察周围的事物，感受夏天的变化及孩子们在夏天特有的活动，激发学生热爱大自然的感情。

　　[教学重点]

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.留心观察周围的事物，感受夏天的变化，把夏天丰富多彩的生活写下来。

　　[教学准备]

　　课文朗读带、生字卡片等。

　　[教学时数]

　　2课时

　　[教学步骤]

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　教师活动   学生活动

　　1.师问：同学们，你们在夏天都干些什么呢？

　　2.出示：“夏天真好！__________。”请你用这种句式说一句话。

　　3.板书课题。   1.自由回答。

　　2.练习说话。

　　3.齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知：

　　教师活动   学生活动

　　1.自由读课文，标好小节，圈出要认的字，自主识字。

　　2.检查学生识字情况，出示生字卡片让学生认读。

　　3.开火车抽读生字、词卡。

　　4.指名分节读课文，检查学生是否读得正确、流利。

　　5.生字、词语回归课文，齐读课文。   1.自由读课文。

　　2.认读生字。

　　3.巩固生字、词语。

　　4.评价学生读课文的情况。

　　5.认真读课文。

　　三、再读课文，理解内容：

　　教师活动   学生活动

　　1.你喜欢课文的哪一个小节？练习读一读，并画出描写夏天活动的句子，说出自己的想法或体会。（师根据学生讲的小节相机指导）

　　2.你还喜欢课文的哪一个小节？请根据老师刚才指导学习的方法，自学一两个小节，即：（1）读课文（2）画句子（3）谈体会（4）练习有感情地朗读课文。

　　3.在汇报、交流的.同时，练习朗读。

　　4.练习背诵课文。   1.读课文，画句子，谈体会。

　　2.学生自学课文，师个别指导。

　　3.适时补充。

　　4.先让学生练习，再指名背诵。

　　四、本课小结。

　　五、作业：1.练习背诵课文。2.用自己的画笔画一画夏天，画上自己喜欢的景物和活动。

　　第二课时

　　一、巩固复习：

　　教师活动   学生活动

　　1.开火车认读生字、新词。

　　2.指名分节背诵课文。   1.读生字、词语。

　　2.背诵课文。

　　二、指导写字：

　　教师活动   学生活动

　　1.出示要写的8个字。

　　2.你认为哪个字最难记、难写，说出来，老师范写。

　　3.重点指导“骨”“滩”字的写法。

　　4.学生想办法记字，练习写字。  1.认真观察这些字在田字格的位置。

　　2.书空练习。

　　3.练习写字。

　　4.师个别指导，关注写字容易出错的学生。

　　三、小练笔：

　　教师活动   学生活动

　　1.引导学生根据自己在夏天的感受，仿照课文续写，如：“夏天好，___________。”或者进行仿编，如：“春天好，_________。”“秋天好，___________。”

　　2.学生上台朗诵自己编的小诗，提醒学生注意：你发现了吗？课文中的诗读起来上口吗？把每节每句的最后一个字标上拼音，你发现了什么？我们写诗的时候，也可以这样做，试试看。

　　3.在小组内朗读自己的作品。   1.写一写丰富多彩的夏天生活或其他季节的生活。

　　2.修改自己的诗或句子。

　　3.认真听或评价。

　　四、交流：

　　教师活动   学生活动

　　1.我们家乡夏天景色有什么特点？联系自己的生活谈一谈。

　　2.你知道这首诗的作者是谁吗？著名词作家乔羽。他的代表作品：《难忘今宵》《爱我中华》《让我们荡起双桨》等。你能把这首诗谱上曲唱给大家听吗？   1.学生自由谈，如：游泳、爬山、旅游、夏令营等。

　　2.先练习，再表演。

　　五、实践活动：

      1.课外搜集描写夏天生活或童年生活的诗歌，召开一次诗歌朗诵会。2.读读或唱唱乔羽先生写的歌。

　　板书设计：

　　，夏天好教学设计