《小狮子》第二课时教学设计

《小狮子》第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。

　　教具准备：

　　小黑板、教学挂图、录音机、唱片等

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。小猴子带来一些词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢？（两列火车带读）

　　1、复习词宝宝。

　　懒洋洋 练功 享福

　　劝告 刻苦 依赖

　　一辈子 必须 本领

　　师：小朋友真棒！生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。

　　2、练习说话（生1，生2，同桌互说）

　　师：小朋友不仅会读，还会用词。看你们这么了不起！字娃娃忍不住跳出来与你们见面，能叫准它们吗？

　　3、小老师带领复习本课生字。（晒，功，抬，何，原，饭，劝）

　　二、细读课文，深入感悟

　　师：哇！小朋友们认词认字快又准！真是了不起啊！黄老师相信你们朗读课文肯定也很棒，能试试看吗？我们先看看课文共有几段。请八个同学接读课文，其它同学边听边想：从这个故事中你知道了什么？你有什么问题想*大家智慧帮你解决。

　　1、随机抽读8个同学。

　　2、让学生提出问题，师生共同解决。

　　（能解决及时解决，中心问题留在黑板待讨论重点指导）

　　3、让学生谈谈理解的`内容，解决中心问题。

　　（结合插图，恰当板书）

　　小狮子

　　真正

　　学会本领

　　图1                   图2

　　懒洋洋                 刻苦练功

　　晒 吃 睡 说               滚 扑 撕 咬

　　4、朗读指导。

　　（1）联系生活，表演体验。

　　a、演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚扑撕咬”

　　b、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？

　　（2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？

　　a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。

　　b、指名答。

　　c、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气？

　　d、指名读小狮子的话，师生评价。男女生分角色朗读。

　　（3）朗读领悟。

　　师：小狮子的话被谁听到了？狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢？请认真听，想想狮子**的意思。（录音范读，全班读。）

　　让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领？不学本领会发生什么事？要学本领就得吃哪些苦？（学生纷纷回答）

　　（4）听了狮子**的话，小狮子有什么改变？（师生共读）

　　（5）小组分角色练习朗读表演。学生展示表演。

　　三、讨论延伸，感悟提高。

　　1、四人小组讨论：

　　（1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？

　　（2）学完这个故事，你有什么收获？

　　2、全班交流。

　　3、教师总结：黄老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。

　　四、布置作业。

　　把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了。