可能性教学设计范文
教学内容:苏教版小学数学二年级上册《统计与可能性》第98—99页。
教学目标:
知识技能:通过猜球、摸球、装球等游戏活动使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些是不确定的。
能力目标:尝试用“可能”、“不可能”、“一定”等词语来描述事件发生的可能性,获得初步的概率思想,培养初步的判断和推理能力。
情感态度:培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。
教学重点:让学生经历探索过程,体验事件发生的可能性。
教学难点: 能用“一定”、“可能”、“不可能”来描述、解释生活中的事情。
教学准备:课件、彩色球若干、袋子篮子等
教学过程:
一、猜球游戏 (让学生初步感知事件发生的可能性)
谈话:小朋友们,今天这节课老师和大家一起来做游戏,边玩边学,好吗?还要比一比,4个小组中,哪个小组最听指挥,合作的最默契。
先来玩第一个游戏:猜一猜 球在哪只手里?(课件出示)
学生有的猜左手,有的猜右手。
提问:一定在右手吗?(不一定)从游戏中,你们发现“猜”时候会出现什么情况?
小结:也就是说,在老师摊开手之前,你们只能是猜测,球可能会在右手,也可能会在左手,这就是我们生活中“可能性”。(板书课题)
二、摸球游戏 (让学生体验事件发生的可能性)
下面,我们来进行第二个游戏活动,选一个男生和一个女生,代表男队和女队开展比赛,哪一个摸到的红球多,哪个队就是获胜。
比赛要求:两人每次从口袋中任意摸一个球,然后举起来给大家看,并大声的告诉大家是什么颜色,大家帮着加油和统计。(课件出示)
(学生开始活动,女生摸的袋子中:6红,男生摸的袋子中:3黄 3蓝)
学生渐渐察觉到了什么
师:怎么了?谁愿意站起来大胆的说一说。
生:男生口袋里没有红球 女生口袋里全是红球。
师:敢于大胆猜测很勇敢,让我们一起来验证一下。
1、 体验“一定”:
师(打开女生的袋子):原来,这个袋子里装的----(全是红球)从这个袋子里任意摸一个,结果会怎样?
生:不管怎么摸,摸到的一定是红球。
师:为什么呢?
生:因为袋子里装的全部是红球。(板书:一定)
师:袋子里全是红球,任意摸一个,一定是红球。同桌互相把这句话说一说。
2、 体验“不可能”
师:男生为什么一次都没有摸到红球呢?(打开男生的袋子)啊哈,这个袋子里装的'是----(黄球和蓝球)
师:从这个袋子里,任意摸一个,有没有可能摸到红球?
生:不可能。
师:这又是为什么呢?
生:因为袋子里,没有一个红球,所以不可能摸到红球。
师:嗯,在这种情况下,是不可能摸到红球的。(板书:不可能)
3、 体验“可能”
师:那从男生的口袋里,任意摸一个球,可能摸到的是什么颜色呢?
生:可能摸到黄球,也可能摸到蓝球
师:如果,老师想在这个袋子里任意摸一个球,也可能摸到红球,你有什么办法吗?
生:在这个袋子里,也装上红球。
师:那,现在在这个袋子里,任意摸一个球,会怎么样呢?
生:可能是黄球,可能是蓝球,也可能是红球 (板书:可能)
三、巩固活动 (让学生理解事件发生的可能性)
1、小组摸球
过渡:小朋友们都觉得刚才的比赛不公平不合理,下面我们就举行一场公平合理的摸球比赛,比一比,哪个小组摸的最有秩序、收获最多。小组成员轮流摸球,组长负责在表格内做好记录。
学生开始活动
师:下面谁愿意把自己组的摸球情况向大家汇报?
小组长根据表格汇报结果
大家猜猜他们小组袋子里装的是什么球?抽出口袋,进行验证。
小组内,分别用“可能”、“不可能”、“一定”来说一说。挑两组的袋子,全班一起说说。
2、小组装球
过渡:刚才是通过摸球,小朋友们体会到事情发生的可能性。下面,我们反过来,按要求往袋子里装球,好不好?
出示要求:
(1)、任意摸一个,不可能是绿球。
(2)、任意摸一个,可能是绿球。
(3)、任意摸一个,一定是绿球。
组长负责拿好袋子,其余小朋友根据要求来装球,商量好了再装,装好了之后再对照要求检查。
3、口答问题
在我们的生活中可能性的问题也有许多,米老鼠提出的问题你能说一说吗?
(1)、地球每天( )都在转动。
(2)、太阳( )是从西方升起。
(3)、三天后( )会下雨。
4、 逛商场
根据商场提供的商品价格,回答问题。小红拿着20元,想买两件物品。
娃娃:2元 足球:16元 汽车: 4元 飞机:12元
(1)、说说她不可能买了哪两件?
(2)、她可能买哪两件?
(3)、如果钱正好用完,那一定是买了哪两件物品?
四、全课小结
1、今天,我们一起研究了“可能性”的问题,你学得开心吗?说说有些什么收获?
2、回家后把学到的新知识讲给爸爸妈妈听,再调查一下,看看生活中还有哪些事情可能发生,哪些事情不可能发生或一定会发生。
第 组
1、小组成员轮流,每人摸一个球,组长记录结果。
颜色/次数
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
第六次
第七次
第八次
第九次
第十次
红色
黄色
蓝色
2、猜一猜,袋子里可能有什么颜色的球?
3、看一看,猜的对吗?
4、根据袋子里的球,用“可能”、“不可能”、“一定”说一说。
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