关于驶向未来的教学设计

关于驶向未来的教学设计

　　一、教材分析

　　㈠教学目标：

　　⒈知识目标：了解科技水平与社会发展的关系。

　　⒉能力目标：通过对未来科学的憧憬，提高同学的空间想象力。

　　⒊情感目标：①.培养同学对科学的热爱和探索新知识的兴趣。

　　②.培养同学以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

　　㈡教学重点、难点：

　　⒈重点：通过欣赏，激发同学对科学知识的兴趣。

　　⒉难点：鼓励同学对未来科学的憧憬。

　　二、教学构思与计划

　　本课进行的是对未来科学的憧憬，计划分两个课时完成.第一课时为欣赏、憧憬和设计图稿阶段，第二课时为模型制作阶段。

　　本课尽可能为同学营造一个轻松愉悦的学习氛围，激起同学对科学的热爱，教师以引导、鼓励为主，为同学提供大胆憧憬的平台，使每个同学的创意都得以展现，成为全班的共享资源。

　　三、教学用具

　　（一）、教师：多媒体课件、手绘图片

　　（二）、同学：彩色铅笔、橡皮、绘图纸

　　四、优秀教案 （第一课时）

　　导课：问好。欣赏《伏尔加河上的纤夫》，请同学们观察画里描绘的是什么样的局面?（纤夫拉纤），想一想当时的船只是以什么为动力的？（风力、人力），速度如何？（慢）

　　师：同学们，今天让我们来聊一聊关于交通工具的话题。请同学们说一说，你们所知道的交通工具有哪些？

　　同学发言.

　　新课教学：

　　（一）、分水、陆、空三条主线介绍各种交通工具的演变过程。

　　1.水：独木舟、筏（竹、木、皮）→木板船→帆船→轮船

　　（远古时代，人类的祖先发现，人骑在一根圆木上，就可以顺水漂流，利用手或树枝划水，就可以前进。假如把圆木掏空，人就可以舒服地坐在里面，也可以盛放一些物品，这就是最早的船——独木舟）

　　2.陆：人力车→畜力车→汽车→悬浮列车、海上列车

　　（告诉同学，世界上的第一辆车是我们中华民族的祖先在夏朝时发明的，激发同学的民族自信心和自豪感。）

　　3.空：木鸟（春秋战国）→带人风筝（西汉）→热气球（18世纪）→飞机（航天飞机、宇宙飞船）

　　讨论：现有交通工具所存在的缺乏之处。

　　师：中国有着绚烂的古文化，各时代的交通工具在世界都处于领先水平，只是到了近代才发展缓慢，希望我们这一代人能重新发明辉煌。现在。让我们一起做未来交通工具的设计师。

　　（二）、分组活动：对未来交通工具进行憧憬。

　　1、欣赏卡通短片和图片。

　　（①播放卡通短篇之前，提示同学观看的重点是什么，防止同学一味地去追寻故事情节。展现交通工具神奇功能的时候，还可以暂停播放，给同学进行讨论。

　　②在同学欣赏图片的时候，老师可以提出设计要求，但不宜对范图中展示的交通工具的.使用功能进行过多讲解，否则容易把同学的思维引进一个固定的模式里，不利于对同学创新思维的培养。）

　　2、同学设计草图。

　　设计要求：适用、美观、节约能源、促进环保

　　（简单介绍地球能源逐渐枯竭的趋势，培养同学的环保意识。）

　　3、同学自评、互评。

　　鼓励同学大胆的走上讲台，通过投影仪向全班同学展示自身的作品，并对自身的创意进行解说，由全体同学进行评价。

　　4、老师小结.

　　①对同学的积极表示给与鼓励和肯定；

　　②对同学的设计图给与综合性评价；

　　③对本课知识要点进行归纳性小结。

　　④结束语：我们神往未来， 我们也要发明未来，希望大家今后要热爱科学，努力学习，让我们今天的梦想在不久的将来逐一实现。

　　五、板书设计：

　　《驶向未来》

　　1. 交通工具的分类：

　　① 水：独木舟、筏→木板船→帆船→轮船

　　② 人力车→畜力车→汽车→悬浮列车、海上列车

　　③ 木鸟→带人风筝→热气球→飞机

　　2、对未来交通工具进行憧憬，设计草图。

　　①活动形式：每四人为一小组，小组合作完成

　　②设计要求：适用、美观、节约能源、促进环保

　　六、教学反思：

　　在课堂当中，我注重同学的参与，让他们能够充沛展开自身的想象力，提出自身的观点，使同学体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自身的情操，提高了审美能力。同时我还注重同学之间的相互讨论，通过讨论 -- 欣赏 -- 讨论，培养了同学的一种探求精神。注重同学自身的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，并把德育融入课堂，体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充沛调动了同学的积极性，同学能够积极主动的考虑问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，同学能够对生活有更深入的考虑，逐渐形成爱科学、爱学习的好习惯。