初二上册《蜡烛》教学设计

秦风学老师2023-08-10 08:56:18

初二上册《蜡烛》教学设计

　　【教学目的】

　　探究文中南斯拉夫母亲的心理活动，感受她的内心世界，学习课文通过细腻的动作描写刻画南斯拉夫母亲。

　　【教学重点】

　　揣摩人物的心理活动。

　　【教学用具】

　　图片。

　　【课时】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、预习

　　拂晓（fú）

　　瓦砾（lì）

　　地窖（jiào）

　　鞠躬（jū gōng）

　　颤巍巍（chàn）

　　烧灼（zhuó）

　　偷袭（xí）

　　间歇（xiē）

　　耸立（sǒng）

　　匍匐（pú fú）

　　腋窝（yè）

　　精疲力竭（jié）

　　二、导入

　　１、西蒙诺夫：苏联作家。

　　２、解题：在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树林中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了４５年的两支结婚花烛点在一位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空，去目睹悲壮而崇高的一幕。感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。

　　三、阅读课文，整体把握

　　１、学生朗读课文。

　　２、学生介绍搜集的有关第二次世界大战的知识，弄清课文所牵涉的历史背景。

　　３、学生能抓住记叙的六要素，复述故事情节：

　　时间：第二次世界大战期间，１９４４年９月１９日

　　地点：贝尔格莱德的萨伐河岸

　　人物：老夫人玛丽·育乞西和苏联红军契柯拉耶夫

　　事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了，南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士，拿出自己唯一珍爱的结婚的花烛点在烈士的坟头。

　　四、揣摩文中语句，谈自己的`心得和评价

　　１、做好了坟堆后，老夫人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候怀里揣在怀里的东西，这是一只大蜡烛，是４５年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。

　　（问什么要对蜡烛的来历做补充说明？）

　　２、文中的蜡烛这个细节有何作用？

　　五、作业

　　完成课后练习系一、二、三题。