《太空生活趣事多》优秀教学设计范文

　　《太空生活趣事多》优秀教学设计1

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写８个生字。

　　２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　【教学重点】

　　１、有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　２、学会运用网络收集信息和资料。

　　【信息资料】

　　１、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

　　２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

　　【教学过程】

　　一、切入

　　１、激情引趣：同学们，你们还记得吗？在今年的十月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？

　　２、让我们再一次回顾一下那个激动人心的时刻吧！（课件展示神六升空过程）

　　３、（出示航天员的照片）你们认识他们吗？同他们打打招呼！

　　（神舟五号、神舟六号载人飞船成功发射，中国人为了人类的和平与进步，第一次登上了太空。杨利伟叔叔在太空中生活了二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活生活了接近五天。今天，这些宇航员叔叔来到我们的身边，主要是想向我们介绍他们在太空中的生活，你们想知道吗？这节课我们就来学习第３２课《太空生活趣事多》。齐读课题。

　　（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、先自己读文，要求：

　　⑴借助拼音读准字音。

　　⑵把句子读通顺。

　　⑶把预习时圈出来的生字每个读三遍。

　　２、采取四个大组开火车读，引导学生把课文读得正确、流利。

　　二、识记生字

　　１、你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空吗？那可要从小学好科学文化知识，认识这一课的生字同学们有没有信心？

　　２、课件出示本课生字，指名读。

　　３、师生评价。

　　４、挑战读。

　　５、开火车读。（把生字卡片做成飞船形状）

　　６、读由生字组成的词语。

　　三、理解课文内容

　　１、自由读一读最喜欢的一个自然段，重点练读２至４自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　２、围绕重点，展开阅读教学：

　　⑴这些生活都怎么有趣？

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

　　⑵这些生活为什么会这么有趣呢？

　　在师生的交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

　　⑶思考：２００７年，神州７号将要升上太空，假如你是神州７号的总指挥，你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须________________________。

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员必须________________________。

　　在宇宙飞船里走路，宇航员必须________________________。

　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须________________________。

　　３、在文中找出有关依据，做上记号。

　　４、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

　　５、课件辅助相关情境的教学。

　　６、你觉得太空中的生活如何？

　　学生可能围绕以下展开：有趣。

　　那么，师就说──的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

　　四、扩展

　　１、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　２、课件展示老师收集到的信息。

　　３、想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　４、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

　　《太空生活趣事多》优秀教学设计2

　　一、导入新课

　　1、播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。

　　2、看吧，孩子们，太空充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？我们一起走进课文，去了解太空生活趣事。（出示课件）

　　二、初步感知课文

　　1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、点名练读2至5自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　三、读文识字

　　1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的`想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

　　（1）正确读出带有生字的词语。

　　（2）去掉词语中熟字，开火车读生字。

　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。

　　四、指导写字

　　1、出示要写的字，自主观察，发现规律。

　　（1）“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个字书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”，“谷”字由“八、人口”组成，“八”字书写时捺要改为点。

　　（2）量：该字横画较多，要注意长短匀称，中间的横画最长。

　　2、师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。

　　3、生描红、临写。

　　《太空生活趣事多》优秀教学设计3

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情的朗读课文，读出新奇有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重点：有感情的朗读课文，了解太空常识。

　　教学难点：知道一切有趣的现象是由于失重的原因造成的。

　　教师准备；有关课件、图片。

　　学生准备：课前收集有关太空生活的资料。

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，还记得吗？在2003年的10月份，中国的航天事业发生了一件振奋人心的大事，回想一下，是一件什么事？对，神舟五号飞船发射成功！杨利伟叔叔是第一个登上太空的中国人。下面，老师想带大家一起去看看杨利伟叔叔在太空中是怎么生活的。（课件导入）

　　师：谁能说说刚才印象最深的是什么？（学生说）有什么感觉？（好玩，有趣）大家愿意和老师一起去太空遨游一番，去具体了解宇航员是怎么在太空生活的吗？（想）

　　板书：太空生活趣事多

　　二、理解内容，读中体趣

　　1、听范读，有几件趣事

　　师：好，先请大家听课文范读，注意生字的读音，同时想想，课文讲了几件趣事？

　　2、自由读，标自然段，觉得那件事情最有趣？怎样有趣？

　　师；下面请同学们自由读课文，边读边标上自然段序号，同时思考，你觉得哪件事情最有趣？

　　2、学生说趣事。（3—5名学生说趣事）

　　生：我认为喝水有趣，他把杯子倒过来水也不会洒出来，象有东西吸住了一样。要是在地球上早就洒了一身。

　　师：呵呵，的确是这样，你是从这段文字中哪些语句感受到的？

　　生：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（老师课件出示相应语句）

　　师：找的真棒，老师奖励你一张精美的太空卡。（奖励学生卡片）谁继续来说一说？

　　生：我觉得走路很有意思，你看，咳嗽一声就后退好几步，多么神奇。

　　师：真是奇妙，我也是深有同感，这么有意思的情节是哪些语句的描述呢？能具体找出来吗？

　　生：人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。（如果学生找的不完整，可以让其他学生补充）

　　师：你能上台来表演一下吗？（学生上台表演）

　　师：有趣有趣真有趣，有机会我也到太空去亲身用力咳嗽几声，说不定还飞起来了呢。好，谁接着来说？

　　生：我还是喜欢睡觉的样子，看看，站着也能睡觉，而且和躺着一样舒服。而在地球上就不是这个样子的，记得有一次，我做作业很晚，不知不觉趴在桌子上睡着了，后来腰酸背痛很长时间的。

　　师：哦，以后可不能太长时间做作业拉，否则对身体很不好，除非你是在太空里这样才没有疲劳感。

　　3、说得有趣，能不能读出趣味来？

　　过渡语：恩，同学们说的真是让人感觉妙趣横生，现在谁能把这些有趣的语句读出趣味来？大家先自己试一下吧。

　　4、学生轻声读，边读边体会，怎样才能读出趣味。

　　5、学生互评

　　点3—5名学生读自己喜爱的语句。同学评一评，哪儿读的最有趣。对于读不出趣味的句子，老师范读。

　　过渡语：同学们读句子读得真精彩，谁能用同样的方式把你喜欢的趣事和大家分享？（点名学生朗读）

　　师：老师送你两张太空卡，谢谢你的朗读让大家身临其境。好，谁再来试一试？（学生纷纷举手）这样吧，一个一个来可没有这么多的时间哦，男女生比赛，看看谁最优秀。

　　男女生分读

　　师：很好，平局。都是第一。相信其他三件趣事我们也一定能读出趣味来。

　　7、学生分组，互听互评。

　　师：下面，喜欢同一件趣事的同学坐到一起，互相听一听，评一评。等会儿每个小组选代表朗读。

　　8、学生读。（指名读、伙伴读、小组读、接读）

　　学生单个、多个上台表演读；小组齐读；句句接读。（奖励太空卡）

　　师：同学们的读书声让老师也想加入到大家中间，欢迎吗？

　　生：欢迎！欢迎！

　　19、师生合读。

　　师：好，我们一起来齐读全文。

　　小结：宇航员叔叔觉得大家表现得真不错，他想让大家暂时休息一下，邀请我们去宇宙遨游一番呢。来来来，飞船马上开动了。

　　（学生起立跳太空操）

　　课中休息，放松心情（太空操）

　　三、知识迁移，理解运用

　　1、找句子。

　　师：哦，安全着陆，回到课堂。（老师手势学生坐下）手儿放好了吗？心儿回来了吗？（学生坐的端正）在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢？文中有一句话说出了这个奥秘，谁能帮老师找到？（因为在宇宙飞船里，水失去了重量。）

　　师小结：原来在太空中，由于物体没有地球的引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。

　　2、出题。

　　师：这回老师想出几道题考考大家，谁愿意接受挑战？（学生答题）

　　五、知识拓展，开阔视野

　　师：真有趣，在太空失重的条件下，大象竟然和猴子一样重。你还知道在太空中有哪些趣事？请各小组拿出课前收集的资料，小组评看一下，选同学上台交流。

　　①学生交流。（老师注意提问资料的来源）

　　②老师交流。

　　师：老师这里也有一些发生在太空中的趣事，现在和大家分享一下。

　　总结：看来，在今天有限的时间里，太空中的趣事是讲也讲不完的。同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化知识，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量！