《扇形统计图》的教学设计

《扇形统计图》的教学设计

　　教学内容：苏教版六年制小学数学第十二册第27—29页扇形统计图和“练一练”。

　　教学要求：

　　⒈使学生认识扇形统计图，知道它的特点，知道它的制作方法，会制作扇形统计图。

　　⒉使学生能看懂扇型统计图，能对扇形统计图作简单的分析。

　　⒊培养学生观察、分析、操作和实践的.能力。

　　教学重点：掌握扇形统计图的制作方法。

　　教学难点：制作扇形统计图。

　　教学理念：以人为本，充分发挥学生的主体性，让学生自主学习、合作学习和自学。

　　教学设计：

　　教学步骤

　　教师活动过程

　　学生活动过程

　　一、复习旧知。

　　在简单的统计里我们学习过哪些知识？

　　其中条形统计图和折线统计图各有什么特点？

　　个别回答。

　　二、引入新课。

　　出示课本第27页的扇形统计图。

　　说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。（板书：扇形统计图）

　　通过观察你了解到什么？

　　说明：扇形统计图究竟有什么特点呢？它是怎样绘制出来的呢？这就是本节课要学习的内容。

　　⒈观察。

　　⒉个别回答。

　　三、教学新课。

　　⒈说明扇形统计图及其特点。

　　说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。

　　⒉教学例题。

　　⑴出示例题，根据扇形统计图的表示形式，讨论统计图的制作方法。

　　教师引导学生讨论，得出制作方法并板书：

　　① 计算百分数

　　② 计算圆心角

　　③ 画出圆和扇形

　　④ 标明百分数

　　⑵让学生在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几。

　　学生回答，教师板书算式和结果。

　　⑶让学生求出圆心角的度数。

　　说明：一个圆的度数是360度。

　　学生回答，教师板书算式和结果。

　　⑷分割扇形并区分各部分。

　　教师示范：先画一个圆，然后分割成3个扇形，再用不同颜色 区分不同的扇形。

　　让学生自己画圆、分扇形、涂颜色。

　　⑸让学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，教师板书。

　　让学生标明各部分数量名称和百分数。

　　⑹教师写出统计图的名称。

　　让学生自己完成。

　　⒈讨论、交流。

　　⒉独立完成，个别回答。

　　⒊独立完成，个别回答。

　　⒋认真看。

　　⒌动手操作。

　　⒍个别回答。

　　⒎独立完成。

　　⒏独立完成。

　　⒐互相检查。

　　四、课堂练习。

　　⒈做“练一练”的第一题。

　　这个统计图是什么意思？

　　让学生做在书上。

　　让学生说说每一个数量是怎么算出来的。

　　⒉做“练一练”的第2题。

　　让学生算出圆心角的度数。

　　再让学生画出扇形统计图。

　　⒈个别回答。

　　⒉独立完成，集体订正。

　　⒊独立完成，同桌互查。

　　五、课堂小结。

　　⒈扇形统计图有什么特点？

　　⒉怎样制作扇形统计图？

　　个别回答。

　　六、课堂作业。

　　练习五第1—3题。