关于《两只老虎》的教学设计

关于《两只老虎》的教学设计

　　篇一：《两只老虎》教学设计

　　《两只老虎》教学设计

　　一、[教学内容]

　　义务教育课程标准音乐教科书（人音版）小学二年级第四册第五课

　　二、[教学设想]

　　（一）教学目标

　　1、知识与技能：学会《两只老虎》这首歌，并独立、自信、准确、有感情地进行演唱。

　　2、过程与方法：发挥多媒体计算机的优势，让学生利用多媒体课件自主学习，通过聆听和演唱感受音乐所描绘的动物形象，边唱边进行表演。

　　3、情感态度与价值观：鼓励学生在音乐表演中能与其他同学协调配合，相互帮助，体验与他人合作表演的快乐。培养学生的团结协作精神。

　　（二）教学重、难点

　　重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。 难点：在音乐活动中，初步感知二部轮唱的特点。

　　（三）教学资源准备

　　多媒体课件、老虎头饰、大歌篇、图片、录音机、磁带、电子琴、水彩笔、奖品、脸谱表情图等。

　　三、[教学流程]

　　（一）创设情境

　　1、用自编的师生问好歌进行问好。

　　2、情境导入，调动情绪。

　　师：小朋友们好，我是音乐小精灵，能和大家一起学习我真高兴，你们愿随我一起到动物王国里去游玩吗？（放轻音乐）把学生带入情境。

　　师：在一个美丽的大森林里，住着两只奇怪的动物？同学们想认识它们吗？出示图片猜动物，并让孩子们找出它们奇怪在哪里？

　　[教学意图]

　　教师以音乐小精灵的身份出现，缩短了与学生间的距离，又以图片来吸引学生的注意力，激发学生学习音乐的兴趣。

　　（二）内容研讨

　　1、师：这就是我们今天要学的歌曲中的两只残缺的老虎，下面请同学们来聆听这部轮唱歌曲。（放多媒体课件，出示歌篇）

　　2、师：这么好听的歌曲，老师也想唱一唱，同学们仔细看歌篇，拍手为老师伴奏好吗？（师范唱一声部，电子琴弹奏），唱完后，马上提问：你发现了什么？ 生自由回答。

　　师：同学们真是小神探，发现了这么多的问题，真棒！（到前面取奖品吧！） 这就是二部轮唱歌曲的特点,也是本节课要学习的重点。

　　[教学意图]出示多媒体课件，激发学生学习的欲望，教师的单声部范唱，及提问可加深学生对二部轮唱歌曲的理解。

　　3、学习歌词

　　（1）小朋友们用自己喜欢的方式读词。（可同桌间，也可分组，还可分声部试读）

　　（2）师按节奏分别读，一、二声部歌词。

　　（3）师读一声部，生读二声部；生读一声部，师读二声部。

　　（4）学生分声部读，教师指挥。

　　4、学唱歌词

　　（1）请师弹琴生随伴奏唱一声部，唱熟后再唱二声部。

　　（2）播放课件伴奏音乐，教师指挥，学生分声部唱。

　　（3）分组（女生分为一、二声部，男生分为一、二声部，分别演唱，然后评出最佳演唱组）

　　（4）找几名同学分声部唱，其他同学给予评价，然后跟老师唱名。

　　（5）“小小词作家”栏目，一名同学作词，两名同学来分声部演唱。（看谁最勇敢，老师奖励他“未来之星”和“最佳合作奖”）

　　5、分角色表演歌曲

　　现在，谁愿意约上你的好朋友，到前面来表演，看谁能获得最佳表演奖，老师为你们准备了头饰，你们自己选声部，其他同学拍手按声部为他们伴唱好吗？（播放课件伴奏音乐，教师指挥）

　　[教学意图]创设一种和谐、愉悦的教学氛围，让学生轻松、自主地学习，并逐步培养学生的合作意识。

　　（三）实效评价

　　（1）师：这首歌曲同学们唱的、表演的非常棒，可不知你们想过没有，为什么它们一只没有眼睛，一只没有尾巴，还生活得这样这样快乐呢？

　　生：充分发挥想象，自由回答。

　　（2）师：同学们说得太好了，在当今社会里呀，每当有人遇到困难或有疾病时，总有许多好心人向他们伸出援助之手，帮助他们，那谁愿意伸出援助之手,用你手中的画笔，为图片上这两只需要帮助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？ 学生积极举手，这么多同学都愿意，你们真有爱心。

　　师：找两名同学板前来画，也可让本组同学来帮忙，（播放课件范唱及动画）其他同学为他们拍手加油，也活跃课堂气氛。

　　[教学意图]运用艺术的通感，注重学科的整合，使学生产生新的审美体验，从而创造更多的美。

　　师；让孩子们为健全的老虎再度创作歌词：

　　A激发创作灵感；

　　B小组合作，自由编演（教师巡行检查，指导）；

　　C唱一唱，演一演；

　　D比一比，评一评。

　　[教学意图]让每一个孩子都能得到同等的表演机会，通过相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。

　　（3）师播放课件伴奏音乐，全班同学分声部，加动作表演最后再唱一遍《两只老虎》，师扮演老虎妈妈并指挥，这是全课的高潮。

　　[教学意图]教师以合作者、参与者的身份参与音乐表演，师生平等，有利于树立学生表演的自信心，增强对音乐的热爱。

　　（四）结束教学

　　听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的的合作,老师的心里无比的快活，我想，小朋友通过对本节课的学习，会更爱护人类的朋友-----动物，提高保护动物的意识，保护自然，珍爱生命。

　　四[教学反思]

　　通过本节课的学习，生能感受歌曲意境，理解歌曲内涵，并且喜欢完整聆听乐曲，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚，通过对歌曲的表演，学生能出色、独立地完成歌曲编创，并且喜欢参加这种音乐实践活动。二声部演唱的较好，以后我们要多加强二声部的合唱训练，为今后歌曲的学习打下坚实的基础。

　　一堂成功的课离不开集体的智慧，“众人拾柴火焰高”，希望大家多多提出宝贵意见，集思广益。只有这样，才能不断进步，不断提高。

　　篇二：两只老虎教案

　　《两只老虎》

　　教学目标

　　1、能够用不同的情绪演唱歌曲《两只老虎》。

　　2、以音乐游戏的方式创编歌词和短小的(转载于:两只老虎教学设计)节奏（或旋律片段）。

　　3、培养学生的创造力和综合性艺术表演能力。

　　4、教育引导学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。 教学重难点

　　引导学生用不同情绪的声音唱歌，在音乐游戏中培养学生的创造力、想象力和综合性艺术表现能力。

　　教材分析

　　《两只老虎》是一首流传广泛、老少皆知的儿童歌谣。自然大调，4/4拍子。全曲只有八个小节，第二、第四、第六、第八小节分别与第一、第三、第五、第七小节原样重复，十分巧妙有趣。歌曲旋律流畅明快，朗朗上口，深受广大少年儿童的喜爱。

　　教具准备

　　动物图片、头饰、录音机、琴、课件

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、组织教学

　　学生随音乐拍节奏进教室（拍不同的节奏）

　　二、学习新课

　　（一）导入

　　师：我听说咱们班的同学都十分聪明，下面我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。我们一起来猜个谜语好吗？ “说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”小朋友们，你们猜是什么动物呢？

　　（指名说，生答谜底）

　　师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？

　　（指名3位同学说）

　　（二）新授

　　师：在神秘的大森林里，生活着一对老虎兄弟，它们团结友爱、形影不离，听见我们这儿这么热闹，他们也急急忙忙跑来了，我们快来欢迎他们吧！（出示课件，初听歌曲）。

　　师：这首歌我们都会唱是吗？他叫什么名字？

　　生答

　　师板书课题

　　师：（教师戴上虎妈妈的头饰，转变角色）我是虎妈妈，我想请你们帮个忙，我的两只虎宝宝怎么了？我们一起听一听、看一看好吗？（再放歌曲，学生边看图边听录音）

　　师：谁知道我的两只虎宝宝怎么了，快来告诉我。

　　师：（呜呜呜??哭声）呜呜，我的虎宝宝多可怜呀，妈妈好心疼，现在受伤了一定很痛，妈妈来给你们唱个歌吧。（教师伤心地唱）

　　师：你觉得这时虎妈妈唱歌的情绪和心情怎样？

　　生答

　　师：好，你们说的真棒，我们分小组一起表演虎妈妈和虎宝宝伤心地唱歌的场面好吗？

　　（三）创作

　　师：同学们你们真棒，表演起来也很投入，飞在天空的小鸟也看见了两只受伤的虎宝宝，他们会说些什么呢？

　　生答

　　师：（总结）小鸟拍着翅膀说：“小老虎受伤了，再也不能伤害小动物了，森林里的伙伴们以前都吃过小老虎的亏，我得把这个消息马上告诉它们。”说完，一边飞一边叽叽喳喳唱着歌，告诉它的同伴们去了。听老师来学小鸟唱唱一唱，你们听一听和《两只老虎》哪不同？

　　生：??

　　师：说的真棒，我是这样唱的，你能不能也改变歌词唱一唱呢？ 谁能来表演一下？

　　生??

　　师：森林里的小动物都听到了，他们也来了（出示小猫、小鸡、小鸭的图片）每个小组到前面来选择一个自己喜欢的小动物，讨论一下他们见到虎宝宝的心情，应该用什么样的情绪去唱呢？（各组取动物图片、头饰）

　　小组合作讨论

　　各小组展示（注意学生的情绪、节奏）

　　师：两只小老虎看到这么多的小动物来看他们，还有你们这么多的小朋友关心他们，他们忘记了伤痛，可高兴了，想和你们一起跳舞，你们愿意吗？

　　生答

　　师：那我们一起来吧！

　　（四）升华

　　师：可是，我到现在也不明白虎宝宝是怎样受伤的。谁能告诉我？

　　生：??

　　师：现在由于人类的捕杀和自然灾害等，我们的伙伴们——动物，正逐渐走向灭亡，这对我们整个地球来说是不利的。动物是人类的朋友，让我们携起手来，共同保护我们的动物家园。

　　（五）小结

　　外面的世界很大，有很多神奇、美妙的`事情等着我们去发现，我们和你的动物朋友一起出发吧！（出示课件，学生出教室）

　　附板书设计：

　　篇三：《两只老虎》教案

　　时间：20xx年x月xx日上午第二节

　　地点：音乐教室

　　主题：挂牌课研究

　　执教：xx

　　参与人：xxx

　　——教案——

　　《两只老虎》教案

　　教学目标：

　　1、通过演唱《两只老虎》，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

　　2、能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基础上，初步接受合唱训练，唱好二声部轮唱，培养团结协作精神。

　　3．通过游戏掌握轮唱的方法，并能将简易的小儿歌改编成二声部轮唱的形式进行演唱。

　　教学重点：学生能用自然和谐的声音进行二声部轮唱。

　　教学难点：掌握轮唱的演唱方法，并能进行简单儿歌的改编。 教学准备：课件 歌片 钢琴 多媒体

　　教学过程：

　　一． 组织教学

　　（一）律动

　　师:＂同学们，春天已经来临，阳光明媚，太阳高照，让我们迎着暖暖的春风，一起到野外去郊游好吗？那就赶快出发吧！＂ （音乐《郊游》，学生律动）结束后点击课件出示群山图片

　　（二）．回声游戏引入发声练习

　　师：哇！外面的景色可真美啊！看那山峦层层叠叠，老师真想对着群山高喊一声：“啊—”你们猜群山会有什么回应呢？回声应该比我的声音大还是小呢？让我们一起玩个回声游戏吧。“谁来当我的回声？”

　　1．教师与一名学生进行演示

　　（哎---- 你好吗---------哎-------- 你是谁---------） 提示：回声应该一声比一声小 弱）

　　2．学生分成两声部进行回声演示。（注意：教师要用手势进行引导）

　　师:由于山距离我们的远近不同,所以回声有时也不止一声,下面老师就把同学分成两组,这里来扮演近处的高山，这里来扮演远处的高山，分别来反射老师的第一次回声和第二次回声,那第二次的回声

　　要比第一次的回声强还是弱呢？看老师的指挥,听听哪组的回声最好听!

　　3．发声练习：

　　师：我的回声真好听，我要对着群山唱歌了，你们要把我的声音回声回荡的美一点啊！（发声练习曲）

　　二． 复习歌曲《两只老虎》

　　师：我们的歌声传得可远了，山里有两只动物听到我们的声音也出来凑热闹，猜猜它是谁？

　　1、谜语导入：

　　师：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。

　　“说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”

　　（指名说，生答谜底）

　　师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？

　　（指名3位同学说）

　　师：那么，我们的谜底就是“老——虎”。

　　2．原来是虎哥哥带着它的虎弟弟来了！这首歌的名字叫什么？（点出课题）

　　3．听范唱《两只老虎》

　　4．齐唱

　　师：由于这首歌同学们在幼儿园早已学过，所以对这首歌曲都很熟悉，老师想和同学们一起齐唱这首《两只老虎》，比比哪只小老虎

　　的声音最动听。

　　（点击课件，歌曲范唱，没有声部变化的）

　　三． 学习两声部轮唱

　　（一）聆听、观察二声部曲谱找发现

　　1．聆听范唱，初次感受二声部旋律

　　师：一首好听的歌曲，总是会被人们用各种不同的方式来传唱，就象这首《两只老虎》，我们刚刚听了独唱，接着又齐唱了这首歌曲，现在我请同学们听一听另外一种版本的《两只老虎》，然后想一想它与我们刚刚演唱的有何不同？这首歌给你什么感受？

　　（生：很好听，声音分成两部分，好像唱的一样。声音象山谷的回声。）

　　2．介绍轮唱概念

　　师：这样的演唱声音变得很丰富，像回声一样此起彼伏，这是因为歌曲中加入了一种新的演唱形式，叫“轮唱”。那什么是轮唱呢？老师就给大家解释一下，轮唱是把声音分成两部分，分先后开始演唱同一内容，最后同时结束的演唱形式，在音乐王国里被称为“轮唱”。

　　3、导入新课

　　今天，我们就来学习这首带有轮唱的《两只老虎》，一同体会和声所带给人们的非凡感受。

　　（出示歌片）

　　4．观察歌谱找不同

　　请同学们观察一下记录轮唱歌曲的曲谱与以往我们所学的有何不同？瞪起你们的小眼睛看看谁有什么新发现！

　　观察歌片，生找发现

　　（生：两行的歌词相同，只是结尾处有一点不同，第二行多了四个休止符 以往都是一行词一行谱，而这个是两行谱被一个括号连在了一起）

　　（二）跳格子游戏引入轮唱练习

　　师：这样的歌谱把老师也看糊涂了，幸好，虎哥哥悄悄告诉我，这样的谱子是它和虎弟弟玩游戏时经常使用的地图，游戏的名字叫跳格子，和刚才的回声游戏差不多，小朋友，你们愿意参加吗？

　　（三）示范

　　1．讲解玩法

　　这里是起跑线，这里分别是哥哥和弟弟的入口，虎哥哥先跳，到第二格时再和虎弟弟同时向前跳。

　　2．老师与一学生各拿一只虎图片，在已经铺好的歌词上表演跳格子，边跳边念出“自己”脚下的歌词。

　　（跳一次后提问：虎哥哥明明先跳的，可为什么会和虎弟弟同时结束呢？）

　　（生：哥哥多唱了一个真奇怪）

　　再来一次，师当哥哥，学生当弟弟妹妹 ，注意“跑得快—”中快要保持住两拍

　　学生自己扮演哥哥与弟弟练习一次

　　学生分组分角色练习

　　师：下面同学们要来当虎哥哥和虎弟弟的拉拉队，跟着跳格子的