新人教版七年级生物上册《生态系统》教学设计

新人教版七年级生物上册《生态系统》教学设计

　　一、教学目标

　　知识目标：

　　1、说出生态系统的组成。

　　2、描述生态系统中食物链和食物网。

　　3、如同生态系统的自动调节能力是有限的。

　　能力目标:

　　1.通过“生态系统组成”和“生态系统的组成”的资料分析，培养学生分析资料的能力。

　　情感目标：

　　关注生态系统。

　　二、教学重点

　　1、说出生态系统的组成。

　　2、描述生态系统中食物链和食物网。

　　3、培养学生分析资料的能力。

　　三、教学难点

　　1、说出生态系统的组成。

　　2、描述生态系统中的食物链。

　　3、培养学生分析资料的能力。

　　四、教学过程

　　（一）、引言

　　复习：

　　生物与环境之间的关系是怎样的？

　　引入：

　　生物与环境之间相互影响，密不可分，构成一个统一的整体，叫着生态系统。

　　（二）、生态系统的组成

　　学生阅读概念：

　　在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

　　学生分析：

　　如：水、水稻、水田，谁属于生态系统？说明理由。

　　如：一滴纯净水、一滴矿泉水、一滴池塘中的水，哪一个属于生态系统？说明理由。

　　强调：

　　生态系统包括生物部分和非生物部分；生态系统是指一定的地域内，但地域的范围划分并固定。

　　生态系统组成：生物部分和非生物部分。

　　生态系统的非生物部分，是指空气、阳光、水等非生命物质部分，生态系统的生物部分指的是哪些呢？

　　学生分析教材图片资料：

　　1.啄木鸟、昆虫幼虫、树三者之间有怎样的关系？

　　树→昆虫幼虫→啄木鸟（捕食关系）

　　2.腐烂的树桩最终会消失吗？

　　真菌可以将腐烂的树桩分解，分解的最终产物重新回到大自然中，被植物重新利用。

　　3．植物、动物、真菌在自然界中扮演的角色是什么？

　　学生阅读教材文字并回答：

　　生产者：主要指植物，能进行光合作用，将无机物二氧化碳和水合成有机物，供植物及其他生物为食。

　　消费者：直接以及间接以植物为食，主要指动物。

　　分解者：将动植物的遗体分解，将其中的有机物分解为无机物，重新回到自然界，供植物利用。主要指细菌和真菌。

　　学生练习：

　　如：人在生态系统中扮演的角色是什么？进一步理解生产者、消费者的概念。

　　如：蚯蚓在生态系统中扮演的角色是什么？能不能说所有的动物都属于消费者？

　　学生阅读图片资料，并分析：

　　生产者、消费者、分解者以及非生物部分的关系是怎样的？

　　学生描述四者之间的关系；

　　教师概述：

　　在生态系统中，生产者、消费者、分解者以及非生物部分共同构成一个完整的物质循环系统，在这循环系统中生产者与分解者刚好处在物质

　　变化的两端，不可缺少，同时，消费者的存在能进一步促进生态系统的物质循环。

　　加强练习：

　　学生完成课后练习第一题：生态系统的组成的填空。

　　（三）、食物链和生物网

　　教师提问：

　　在生态系统中，生物与生物之间普遍存在的关系有哪些？

　　“民以食为天”，生物界普遍存在的`关系就是捕食关系，以生物之间的捕食关系形成的一条链，被称为食物链。

　　学生阅读食物链的概念：

　　在生态系统中，生产者与消费者之间的吃与被吃的关系，称为食物链。

　　强调：

　　在这种食物链中，只包含生产者和消费者，它们之间存在的是捕食关系。如用图解的方式来表示：“→”所指的是物质流动的方向。

　　学生练习：

　　写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句话所包含的食物链？让学生进一步理解食物链的概念。

　　学生分析资料：

　　1.图片中，共有几条食物链？最长的一条食物链是哪一条？

　　学生叙述，教师补充。

　　共9条食物链；

　　最长的食物链是：草→食草昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰

　　2.在这生态系统中，假如蛇大量减少，其他生物会发生怎样的变化？

　　学生回答：

　　教师归纳：

　　生物网：

　　在生态系统中，物质和能量的流动就是沿着食物链和食物网的方向流动的。物质呈循环流动，能量是递减的。

　　（四）、生态系统的自动调节能力

　　学生分析：

　　在草原生态系统中，草、羊、狼三者之间的数量关系？

　　教师总结：

　　在自然生态系统中，各种生物的数量总是在一定范围内变化的，说明生态系统拥有自动调节能力，但自动调节的能力是有限的，称为生态平衡。

　　学生分析图片资料：

　　1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？

　　2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多？

　　教师总结：

　　当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统中许多生物，最终威胁到人类自身。

　　（五）、课堂总结

　　1.复习生态系统的组成

　　2.复习食物链、食物网的概念以及食物链的表示方式。

　　3.强调生态系统的自动调节能力是有限的。

　　4.完成课后练习题